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圖書簡介

幫你減輕備課負擔，助你上好每一堂課。
目錄
語文教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。小學(xué)語文常規(guī)課教學(xué)設(shè)計首先堅持“語文教學(xué)是一門科學(xué)”的現(xiàn)代理念。嘗試運用現(xiàn)代教學(xué)心理學(xué)等科學(xué)原理和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計理論，精心設(shè)計每一堂課的“教學(xué)基本程序”，包括語文教學(xué)內(nèi)容、基本教學(xué)環(huán)節(jié)、必要的作業(yè)和練習等，以求遵循學(xué)生學(xué)習語文的學(xué)習心理規(guī)律和語文教學(xué)一般的共性規(guī)律。
語文教學(xué)又是一門藝術(shù)，尤其是具體的語文課堂教學(xué)更是充滿個性化靈性的，需要發(fā)揮語文教師的個性特長，根據(jù)不同學(xué)生調(diào)整教學(xué)程序，體現(xiàn)的是語文教學(xué)的藝術(shù)性。為此，在每篇教學(xué)設(shè)計旁邊設(shè)置了“教學(xué)調(diào)整”欄目，由我們的語文教師根據(jù)自己班級學(xué)生的具體學(xué)情進行個性化調(diào)整。每課的教學(xué)設(shè)計后還設(shè)置了“教學(xué)反思”欄目。以供教師做課后的反思記錄。其功能就如課程專家葉瀾說的：“一個人寫一輩子教案不一定成為名師．如果一個教師寫三年的反思，有可能成為名師。”
為了更好地使用本教學(xué)設(shè)計，我們研究并嘗試了以下操作程序：首先，在一個單元教學(xué)之前，教研組開展一次集體備課活動，主要是從單元整組的角度，把握單元的教學(xué)內(nèi)容和重點目標，然后研讀整個單元的教材，包括單元導(dǎo)語、口語交際與習作以及各課前的連接語和課后的作業(yè)題，進一步明確整個單元的語文教學(xué)目標和要求，完整地把握單元教學(xué)體系，思考如何達成單元教學(xué)的重點目標。在此基礎(chǔ)上，再認真研讀課文，審閱本教學(xué)設(shè)計各課的教學(xué)基本程序，根據(jù)所教班級學(xué)生的實際情況，結(jié)合教師的個性特長，作好必要的教學(xué)調(diào)整。最后，每篇課文教學(xué)后進行一次教學(xué)反思。

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