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圖書簡介

　　隨著基礎教育課程改革的不斷深入，上好一節綜合性的藝術課成為很多從音樂或美術專業畢業的藝術教師的難題。本書作者結合自己多年的教學經驗，以理論與實例相結合的形式，告訴藝術教師，只要：
　　認清藝術課的發展現狀；
　　合理構建藝術教學環節；
　　明確藝術教學實施原則；
　　深入挖掘藝術課程資源；
　　有效地指導學生的學習；
　　……
　　你就可以踏上專業成長的快車道，同時也會發現，原來，上好一節藝術課并不難，實現做一個幸福藝術教師的夢想變得如此容易！

目錄

推薦序一  向青草更深處漫溯／郭聲健
推薦序二  人生有夢，筑夢踏實／曹建輝
推薦序三  教師，要建立自己的山峰／黃建初
導言  我看藝術課
第一章  藝術課堂教學環節的有效構建
　藝術教學目標的確立與敘寫
　藝術課堂教學的導入藝術
　藝術課堂教學的問題設計
　藝術課堂教學的高潮處理
　藝術課堂教學評價的運用
　藝術課堂教學的小結方式
　藝術課堂教學意外的處理
　一堂好的藝術課的關注點
　藝術好課“磨”出來

第二章  藝術教學實施的原則及教學案例
　人文性原則
　教學案例：能不憶江南
　綜合性原則
　教學案例：琴棋書畫—文人四雅
　情感性原則
　教學案例：月之情，樂之魂
　審美性原則
　教學案例：黃土歌魂
　開放性原則
　教學案例：“藝術之城”維也納
　實踐性原則
　教學案例：悠悠思鄉情
　時代性原則
　教學案例：城市，讓生活更美好
　育德性原則
　教學案例：碧血丹心《滿江紅》

第三章　藝術課程教學資源的挖掘及教學案例
　從“京劇進課堂”到“戲曲進課堂”
　教學案例：走近戲曲，感受經典
　流行藝術也是課程資源
　教學案例：香港早期流行音樂之旅
　民族元素藝術課程資源的開發
　教學案例：云南風情
　“文化型”藝術課程資源的開發
　教學案例：周杰倫從中國傳統文化中走來
　基于網絡的藝術課程資源的運用
　教學案例：生活與音樂

第四章　藝術教學中對學生的學習指導及教學案例
　以教學情境激發學生的學習興趣
　教學案例：藝術與生活中的酒
　給學生一個“學習支架”
　教學案例：梁山伯與祝英臺
　以“任務驅動”培養學生的自主學習能力
　教學案例：留住瞬間的美
　引導學生進行多向思維
　教學案例：走近小品
　加強對學生研究性學習的指導
　教學案例：《在那遙遠的地方》是民歌嗎

第五章　做一個幸福的藝術教師
　幸福來自成長
　藝術教師專業成長的階段劃分
　規劃自己的藝術教學生涯
　解讀優秀藝術教師的成功密碼
　藝術教師成長要過好“五關”

后記　做一頭“千里牛”

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