圖書簡介
2000年《基礎教育課程改革綱要(試行)》的頒布，標志著我國基礎教育進入了一個嶄新的時代——課程改革時代。此次課程改車順應時代發展的需要，以培養學生健全的個性和完整的人格為己任，努力構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系。
如何講授課程與教學論這門課是大學教師面臨的重大挑戰之一．由于這門課涵蓋的范圍很廣，它既涉及課程和教學的理論學習，又包括對不同理論的宏觀分析；不僅談到“如何教”、“教什么”，還涉及教師的專業化發展。因此我們編寫這樣一本教科書所面臨的挑戰就如同中學生物學教師在教學申面臨的挑戰一樣，即如何賦予這些理論知識形象化和實質化的涵義，并將它們帶入我們學生的生活中去．
我們編寫本書的宗旨貫穿于全書，那就是立足實踐、注重創新、服務教師、促進教學。
本書的特色之處在于倡導探究式學習。僅僅簡單地學習諸如“假設”、“推論”等術語或記憶諸如“科學方法步驟”這樣的程序，學生是不可能理解探究的．要發展理解和從事這種活動的能力，必須要求有直接參與探究的經驗和不間斷的實踐過程，體驗與理解要并行。
每章的結構由學習目標、主要概念、正文、主要結論與啟示、學習評價組成。其中，學習目標提出了本章學習的基本要求；主要概念是本章寫作內容中的中心概念；主要結論與啟示旨在概括本章的精華，對今后的學習有著導向性的作用；學習評價使學生通過自評來更好地掌握學習的進展。
本書每章正文設置了五個欄目：主題案例、理論研究、實踐探索、案例研究以及學習資源。在正文中設置的這些欄目和每章的主要結論與啟示共同體現了一個完整的科學探究的過程。
目錄
緒論
第一章 中學生物學課程概論
第一節 課程概論
第二節 中學生物課程
第三節 生物課程改革
第二章 中學生物學課程內容
第一節 課程內容概述
第二節 中學生物學課程標準
第三節 中學生物學教科書
第三章 中學生物學教學策略
第一節 概念圖策略
第二節 合作學習教學策略
第三節 探究型教學策略
第四節 其他類型教學策略
第四章 中學生物學課程教學設計
第一節 教學設計概述
第二節 中學生物學理論課教學設計案例
第三節 中學生物學實驗課的教學設計
第四節 綜合實踐活動課的教學設計
第五章 中學生物學教學評價
第一節 生物學教學評價概述
第二節 生物學教學發展性評價
第三節 學生的評價
第四節 教師的評價
第六章 中學生物學課程資源的開發與利用
第一節 課程資源概述
第二節 課程資源的開發與利用
第七章 中學生物學教育科學研究
第一節 中學生物學教育科學研究概述
第二節 教育科學研究的實施
第三節 研究成果的表達
第八章 現代生物教師的專業素質與終身發展
第一節 現代生物教師的專業素質研究
第二節 現代生物教師的終身發展
主要參考文獻
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