圖書簡介

　　方有林所著的《語言學視角  科學化追求(呂叔湘語文教育思想研究)》對呂叔湘語文教育思想作了比較系統的闡述，較全面地勾勒出了呂叔湘語文教育思想的清晰輪廓。由此，作者還有效地挖掘了呂叔湘語文教育思想在語文教學主要方面的獨特價值，并作了初步開掘。而這兩個方面，正是本書既“述”又“作”的重要而獨特的價值之所在。一方面，作為語文教育家的呂叔湘從“語言學的視角”來觀照和審視語文教育，在追求語文教學科學化的探索中，闡發對語文教育的基本看法，而這一點常常被其他研究者所忽略。呂叔湘既有對語言學理論的系統研究，又有對語文教學實踐的深切關注，而且他還有中學語言教學的實踐經驗，因其視角的獨特和理論視野的開闊，呂叔湘語文教育思想具有獨特的價值和意義。另一方面，當下語文教育教學存在的突出問題，仍然是“非語文”的幽靈揮之難去，而且以不同的面孔不斷出現。許多“非語文”的新問題，其實質不外乎是“非語文”問題的不同翻版。對“非語文”問題和實質認識不清、把握不準，“怎么教”語文的問題也就必然處于或“左”或“右”的搖擺之中。

目錄

    《語言學視角  科學化追求(呂叔湘語文教育思想研究)》：呂叔湘語文教育思想的特點，是既有認識論上的意義，也有方法論上的效用，強調“程序性知識”學習是語文教學的重點和難點，要根據古代、近代和現代漢語的差異選擇不同的策略；語文教學效率的提升，一方面來自于始終堅持“正確模仿，反復實踐”，另一方面依賴于教師“敢于教”和“善于教”。要特別注重口語教學，防止“半身不遂”；面對閱讀和寫作的多元取向，閱讀要側重“讀得快，抓得準”，寫作要圍繞“讀者”而訓練。
    方有林所著的《語言學視角  科學化追求(呂叔湘語文教育思想研究)》對呂叔湘語文教育思想作了比較系統的闡述，較全面地勾勒出了呂叔湘語文教育思想的清晰輪廓。

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