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圖書簡介

數學課程標準校本化實施是依據國家中學數學課程標準，為解決教學中的實際問題，對課程標準進行的一次再分解、再創造，使之具體化、校本化。它是對國家課程標準的二次解讀。
本書包括以下內容：中學數學知識結構和技能結構，知識、技能、思想方法關系，制定技能的基準，探究技能教授的流程，提供技能教授的課例，給出以技能為核心的課堂教學設計與評估。每個圖表都配有相應的解讀和使用說明，以便閱讀者理解和使用。為了便于對知識和技能掌握情況進行評估，本書還配有相應的樣題，提供考查的角度，讀者一方面可以直接使用，也可從同樣的角度，根據學習者和學習內容的實際情況自己出題。以評估學習者所達到的水平。

目錄
前言
第一章 中學數學知識結構
一、知識結構思維導圖
二、知識點考查的角度分析
第二章 中學數學技能結構
一、建構數學技能結構的背景
二、數學核心技能的確定
三、數學技能基準
四、數學技能教授程序
五、數學技能在每一模塊中的側重
六、數學技能水平和相應題庫
七、中學數學知識、技能、思想方法綜合網及解讀
第三章 中學數學技能教授課例
一、概念課技能教授課例
二、習題課技能教授課例
三、講評課技能教授課例
四、復習課技能教授課例
第四章 以技能為核心的課堂教學設計與評估
一、關注育人目標，關注學科的本質
二、抓住核心概念、核心技能，實現“少教多學”
三、關注教學策略，實現自主學習
四、關注過程，實施有效課堂評估
參考文獻

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