圖書簡介
本書是《新課程課堂診斷叢書》之一。本書主要包括數學的價值，數學的理解，數學與生活，數學與探究學習，數學與訓練，數學與思維，數學與文化等十章內容。本書并采用了呈現案例或問題、診斷探討、提供相關閱讀素材的結構框架。這樣安排的目的是讓實踐當中的經驗或問題更加突出，讓研究和討論更加集中，幫助您擊碎課堂上的問題！
目錄
第一章 緒：關于數學腦子
第一節 沒有數學腦子
第二節 三毛學數學
第三節 什么是真正的教學
第二章 數學的價值
第一節 什么是有價值的數學
第二節 學會認識抽象的符號
第三節 拓寬數學基礎
第三章 數學的理解
第一節 多樣化與最優化
第二節 在過程中發現
第三節 學習不一樣的數學
第四章 數學與生活
第一節 誰的生活經驗
第二節 情境創設的誤區
第五章 數學與合作學習
第一節 合作不僅僅是形式
第二節 合作不能替代個體的獨立學習
第三節 合作需要重視組際問的交往互動
第六章 數學與探究學習
第一節 學生什么都能發現嗎
第二節 不要回避學習過程中的錯誤
第三節 問題不一定越開放越好
第七章 數學與訓練
第一節 熟能生巧的陷阱
第二節 問題是數學的心臟
第三節 倡導波利亞風格
第八章 數學與思維
第一節 思維：是傳授還是啟迪
第二節 形象思維和抽象思維
第三節 合情推理和演繹推理
第四節 數學思想方法的引領
第九章 數學與綜合
第一節 數學知識內部的綜合
第二節 數學與其他學科的綜合
第三節 數學綜合學習活動
第十章 數學與文化
第一節 不是“數學+文化”
第二節 數學文化的“真善美”
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