圖書簡介
學生從自身的學習生活、家庭生活、社會生活以及自身的發展中，選取探究對象，然后以研究的方式去主動觀察、探究、參與、實踐，獲取第一手資料。有了充實的生活內容，豐富的探究感受，學生就可以用文字來表達自己的思想、見聞、情感、建議等，就能寫出內容充實、情趣盎然的作文。
小學生作文素來是作文教學的難點。推究小學生作文難在何處，我們不難發現，缺乏寫作興趣和寫作材料，無疑是兩個最重要的方面。探究性活動作文應該說很好的緩解了作文教學的這兩大難題。因為學生對探究性活動的興趣是濃厚的，由于他們親身經歷了探究性活動，這就為他們的作文注入了新的內容，而且是他們感興趣的內容。由此來看，探究性作文不僅培養了學生的探究精神，發展了他們的探究成果，同時也為學生作文提供了寫作素材，培養了他們的寫作興趣，使他們在情智發展的同時提高作文能力。
這里收集的作文反映了小學生豐富多彩的探究活動。它們不僅能夠記錄探究性活動的過程，也記錄了自己的情感體驗。作文表現出材料新穎、內容豐富、語言流暢、思維活躍、生動活潑的特點。
目錄
袁曉東，上海市虹口區教師進修學院小學語文教研員，中學高級教師。曾獲上海市優秀教育工作者等榮譽稱號，上海市中青年教師教學評比一等獎。參與編寫了《小學生看圖寫作文》、《最新造句作文課本》、《看圖說話寫話》等書，指導學生的作文曾多次獲全國、市、區比賽各類獎項。
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