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圖書簡介

方剛說：
  ◆ 學校性教育應該是保護而不是禁止，是給予而不是剝奪，是賦權而不是奪權。
  ◆ 我們不能培養建立在“無知”基礎上的“純潔”學生，而應該培養建立在思考基礎上的成熟學生。
  ◆ 性教育的內容，決定權應該完全在孩子們手中。他們想知道什么，就應該告訴他們什么。關鍵是，怎么告訴。
  ◆ 多元價值觀的呈現，并不是完全沒有原則。我們應該告訴青少年，性是有最低的原則標準的，那就是尊重人權。
  ◆ 開放，意味著敞開心扉，真誠交流；開放，意味著把受教育者當成主體，有問必答，無所不談；開放，意味著對青少年的性欲求持一種正視與開朗的心態，接受他們，尊重他們，而不是輕易地貶損他們；開放，意味著把性當作一件陽光的事，正當的事，不再回避和躲閃；開放，意味著性教育可以公開談、大膽談、天天談、理直氣壯地談、明目張膽地談……我們的社會與時代，需要這樣開放的性教育！

 

    這是一本直面當今學校和家庭性教育困局的力作，是方剛老師在其豐富的理論研究、培訓經驗、教學實踐的基礎上，歷經多年積累完成。是方剛老師學校性教育領域研究成果的集大成之作。
    著名性社會學者李銀河教授為本書作序：“做理念正確的學校性教育”。她在序言中說：“并不是進行性教育就一定對青少年有幫助；性教育一定要方向正確，否則反而可能會傷害青少年。” “性教育首先要理念正確，其次才談得到方法和技巧。”
    作為從事性與性別研究的學者，方剛老師倡導的性教育是基于性人權和社會性別平等信仰的性教育。這樣的性教育，也是與國際上成功的、進步的、負責任的性教育理念相一致的。

  ★ 本書為國內第一本首部倡導學校講同性戀的書。
  ★ 這是一部敢于面對問題，勇于解決問題，真正為孩子們著想的書。
  ★ 本書內容豐富，講解生動，實操性強，便于理解和掌握。
  ★ 教育需要學校和家庭雙方共同努力，推薦給教師和家長朋友們。
    本書有如一陣清新的風，又像一把鋒利的劍。書中提出的學校性教育的新理念與新方法，必將給當今中國的學校性教育工作帶來革命性的大改觀。
    一冊在手，帶您進行性教育的全新的思想革命，開啟性教育實踐的新天地！
    讀者對象：性教育教師、學校心理輔導員、骨干教師、性教育理論工作者、學生家長等。

目錄

開明、開放、負責任的性教育：
  ◆ 是一種關愛生命的教育；
  ◆ 是一種健全人格的教育；
  ◆ 是一種行為選擇的教育；
  ◆ 是一種發揚人性的教育。

    全書共分七部分，第一部分講中國性教育的現狀與學校性教育的責任；第二部分介紹了性教育的理論基礎；第三部分介紹學校性教育的方式；第四、五、六部分分別講解小學、中學、大學的性教育課程設計與評議；第七部分以問答的形式解答來自教師、家長和學生和困惑和疑問。

    這是一本開放的性教育的指導書。

    理念上，本書立足于被國際社會普遍公認的性教育中最重要的性人權與社會性別平等理論；實踐上，本書是從大量教學實踐經驗中提升出來的教學理論。

    本書謀篇布局上看似以各級學校教師為讀者對象，但家長一樣可以從中受到啟發。當孩子離開學校的時候，家長可以拿著這本書在日常生活中引導他們。

    學校，體制上包括從幼兒園到大學的所有階段。本書沒有將幼兒園部分單列出來，但幼兒園教師所面對的性教育問題，可以在第四部分“小學性教育”以及第七部分“來自家長的性教育提問”中找到。對于條件成熟的幼兒園，完全可以結合這兩部分的內容，設計自己的性教育課，甚至可以直接把小學性教育的一些課程搬到幼兒園中講。

    從小學到大學跨度非常大，為什么要放在同一本書中？這主要是為了方便不同基礎的學校和教師可以相應地選擇適合自己教學情況的性教育內容。不同地區、不同學校的性教育基礎不同，學生的特點不同，教師的積累和價值觀也不同。所以，有的中學老師可能只愿意講本書小學性教育的內容；有的大學老師只能接受本書中關于中學性教育的內容；但同樣會有一些中學的教師愿意講本書涉及的大學生性教育部分的內容。也就是說，本書關于大、中、小學課程的設計，只是一種建議，不是不可變通的。教師和學校可以根據自己的理解，以及本校、本班的實際情況，相對自由地選擇教學內容。這其實顯示了我們的靈活性。

    總之，本書具有指導性，但并不高高在上。作者希望和教師們一起努力，在中國當前國情中一步步地推進理念先進、方法正確的性教育。

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