圖書簡介
智力障礙兒童教學法是研究智力障礙兒童語文、數學、常識等學科教學的理論和實踐的科學，是特教師范院校學生的專業必修課。
本書為“全國特殊師范教育專業課規劃教材”
之一的“智力障礙兒童教學法”分冊，書中具體介紹了：智力障礙兒童教學法的性質和任務、智力障礙兒童語文教學的目標及要求、智力障礙兒童空間與圖形的教學、智力障礙兒童常識教學的目的及要求等方面的內容。
本書既可作為特殊教育師范院校在讀學生的專業必修課教材，也可作為普通師范院校在校學生的選修課教材。
目錄
智力障礙兒童教學法是研究智力障礙兒童語文、數學、常識等學科教學的理論和實踐的科學，是特教師范院校學生的專業必修課。它作為分科教學法的一種，融教育學、心理學、哲學等內容于一體，內容廣泛，是理論和實踐并重的科學。
本書既可作為特殊教育師范院校在讀學生的專業必修課教材，也可作為普通師范院校在校學生的選修課教材，同時也是廣大的特殊教育工作者進行教育研究以及特殊兒童家長用以教育訓練智力障礙兒童的參考書。
智力障礙兒童教學法是研究智力障礙兒童語文、數學、常識等學科教學的理論和實踐的科學，是特教師范院校學生的專業必修課。 本書為“全國特殊師范教育專業課規劃教材” 之一的“智力障礙兒童教學法”分冊，書中具體介紹了：智力障礙兒童教學法的性質和任務、智力障礙兒童語文教學的目標及要求、智力障礙兒童空間與圖形的教學、智力障礙兒童常識教學的目的及要求等方面的內容。 本書既可作為特殊教育師范院校在讀學生的專業必修課教材，也可作為普通師范院校在校學生的選修課教材。
智力障礙兒童教學法是研究智力障礙兒童語文、數學、常識等學科教學的理論和實踐的科學，是特教師范院校學生的專業必修課。它作為分科教學法的一種，融教育學、心理學、哲學等內容于一體，內容廣泛，是理論和實踐并重的科學。
本書既可作為特殊教育師范院校在讀學生的專業必修課教材，也可作為普通師范院校在校學生的選修課教材，同時也是廣大的特殊教育工作者進行教育研究以及特殊兒童家長用以教育訓練智力障礙兒童的參考書。
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