數學教學論
- 所屬分類：
教育理論/..
- 作者：
曹一鳴，張生春 主編
- 出版社：
北京師范大學出版社
- ISBN：9787303110766
- 出版日期：2010-8-1
-
原價：
￥24.00元
現價：￥18.00元
圖書簡介
本書注重從當前數學教育改革中的實際問題與教學案例出發，以新視角和高觀點闡述數學教學的基本原理和基本方法，努力體現新的數學課程標準的基本理念。并運用現代數學教學理論進行剖析，對學習者在數學教學知識和數學教學基本技能的掌握，數學教學水平和教育研究能力的提高等方面有所幫助，并能運用所學的教育理論和教學方法解決教學實踐中的問題。
本書可以作為高等師范院校數學教育專業本科生、研究生教材，也可以作為中小學數學教師、教研員進行教學研究的參考用書。
目錄
緒論
一、數學教學論發展的歷史
二、數學教學論研究的對象及其特點
三、數學教學論課程的教學意義
第1章 現代數學教育發展概況
1.1 數學觀及其現代發展
1.2 數學教育觀及其發展
1.3 國際數學教育的發展
1.4 我國數學教育的反思與發展
第2章 我國基礎教育數學課程改革概要
2.1 我國基礎教育數學課程的發展
2.2 義務教育數學新課程的基本理念、目標與內容
2.3 普通高中數學新課程的基本理念、目標與內容
第3章 數學教學的基本問題
3.1 數學教學及其過程
3.2 數學教學原則
3.3 數學教學模式
第4章 中學數學教學設計
4.1 數學教學設計概述
4.2 數學教學設計的基本過程
4.3 中學數學教學設計案例分析
第5章 中學數學教學基本技能
5.1 中學數學教學基本技能概述
5.2 數學課堂教學技能及其形成
第6章 數學概念的教學
6.1 數學概念的特點
6.2 數學概念教與學的認知心理學基礎
6.3 數學概念教學的方法
6.4 數學概念教學的案例
第7章 數學命題的教學
7.1 數學命題及其教學的基本內涵
7.2 數學命題的教學方法
7.3 數學命題教學的案例
7.4 數學命題教學的原則與策略
第8章 數學解題教學
8.1 數學解題教學的作用
8.2 中學數學問題的結構與分類
8.3 中學數學問題的分類
8.4 解題認知過程及解題教學基本要求
8.5 培養解題能力的途徑和數學解題思想
第9章 數學教育熱點問題研究
9.1 數學探究性學習
9.2 研究性學習
9.3 數學建模與數學教育
主要參考文獻
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