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圖書簡介

隨著人們對學(xué)習(xí)這一內(nèi)涵的理解不斷深化，技術(shù)在教育與學(xué)習(xí)中的應(yīng)用前景也已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了其傳統(tǒng)意義上的范疇。技術(shù)不再只是被視為一種傳遞教學(xué)信息的媒介，而更多的是在創(chuàng)新學(xué)習(xí)，特別是在培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)等方面不斷彰顯著其巨大的潛力與魅力。近年來，各國的教育技術(shù)專家和學(xué)者通過各自的教學(xué)探索與實踐，在教育技術(shù)的理念與應(yīng)用的創(chuàng)新上都取得了不少成果。以喬納森為代表的西方教育技術(shù)專家則強(qiáng)調(diào)將技術(shù)作為“學(xué)習(xí)者手里的工具”，相信學(xué)習(xí)者通過技術(shù)工具的使用能夠獲得更好的思維技能。
本書是喬納森研究技術(shù)支持學(xué)習(xí)的又一力作。在本書中，喬納森教授提出以建模的形式來使用思維工具，是因為建模是一種能夠有效激發(fā)、支持并評估學(xué)習(xí)者概念轉(zhuǎn)變的強(qiáng)有力策略。當(dāng)學(xué)習(xí)者使用不同的思維工具來建構(gòu)思維模型時，可以有效地顯化與協(xié)調(diào)自我的思維過程。喬納森教授還創(chuàng)造性地提出“思維建模工具”這一概念，將其定義為可用來建立思維模型的思維工具。思維建模工具能夠幫助學(xué)習(xí)者具化內(nèi)部的認(rèn)知概念模型，促使學(xué)習(xí)者在建模的過程中積極地調(diào)整與修改自我的概念模型結(jié)構(gòu)，并通過多種形式的認(rèn)知呈現(xiàn)，幫助學(xué)習(xí)者豐富和拓展內(nèi)部的認(rèn)知概念模型的意義。
本書還提供了大量促進(jìn)概念轉(zhuǎn)變和為現(xiàn)象建模的例子，也介紹了許多相關(guān)的建模工具。
目錄
第一部分　通過建模進(jìn)行概念的轉(zhuǎn)變
　第1章　有意義的學(xué)習(xí)：概念的轉(zhuǎn)變與發(fā)展
　 意義的創(chuàng)立
　 認(rèn)知的沖突
　概念轉(zhuǎn)變的修正理論
　 總結(jié)
　參考文獻(xiàn)
　第2章　利用思維工具構(gòu)造模型
用于概念轉(zhuǎn)變的建模
建構(gòu)模型與使用模型
建模對象
　為領(lǐng)域知識建模
　 為系統(tǒng)建模
　 為問題建模
　為經(jīng)驗（故事）建模
　 為思想（認(rèn)知模擬）建模
　 支持建模的思維工具
　 思維工具的優(yōu)點
　 建模的局限性
總結(jié)
參考文獻(xiàn)
　第3章　通過建模評估學(xué)習(xí)
利用學(xué)生建構(gòu)的模型評估概念轉(zhuǎn)變
對建模所產(chǎn)生學(xué)習(xí)/思維進(jìn)行評估
評估知識建構(gòu)
　　　評估自我調(diào)節(jié)
　　　評估合作
　　　評估批判性思維
　　總結(jié)
　　參考文獻(xiàn)
第二部分　建模的表現(xiàn)形式
　第4章　為領(lǐng)域知識建模
利用數(shù)據(jù)庫為領(lǐng)域知識建模
利用概念圖為領(lǐng)域知識建模
利用電子表格為領(lǐng)域知識建模
利用可視化工具為領(lǐng)域知識建模
利用超媒體為領(lǐng)域知識建模
總結(jié)
參考文獻(xiàn)
　第5章　為系統(tǒng)建模
用概念圖為系統(tǒng)建模
利用系統(tǒng)建模工具為系統(tǒng)建模
利用電子表格為系統(tǒng)建模
總結(jié)
　第6章　為問題建模
利用數(shù)據(jù)庫為問題建模
利用概念圖為問題建模
利用電子表格為問題建模
利用專家系統(tǒng)為問題建模
利用系統(tǒng)建模工具為問題建模
利用可視化工具為問題建模
總結(jié)
參考文獻(xiàn)
　第7章　為經(jīng)驗建模：故事捕捉和索引
分析故事
在數(shù)據(jù)庫中為經(jīng)驗建模
通過建立故事索引來學(xué)習(xí)
利用超媒體為經(jīng)驗建模
　 傳記
　　　人種志
　　總結(jié)
　　參考文獻(xiàn)
第8章　通過建立認(rèn)知模擬為思維建模
第三部分　建模工具（思維工具）
　第9章　數(shù)據(jù)庫建模
　第10章　利用語義網(wǎng)絡(luò)建模：建立概念圖
　第11章　電子表格建模
　第12章　利用專家系統(tǒng)建模
　第13章　利用系統(tǒng)及種群動態(tài)工具建模
　第14章　利用可教代理人和直接操作環(huán)境建模
　第15章　利用可視化工具建模
　第16章　利用超媒體建模
　第17章　利用結(jié)構(gòu)化計算機(jī)會議建模

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