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圖書簡介

　　這本書從人性的角度進行探索，這又抓住了教育文化變遷的深層，也抓住了教育文化中的一個至關(guān)重要的問題，即人性化育問題，因為教育的深層任務是化育人性。 作者丁念金分章探討了中國傳統(tǒng)教育文化、現(xiàn)代中國教育文化、古希臘教育文化、中世紀教育文化、現(xiàn)代西方教育文化，每章都分析了相應社會的文化精神——這種分析包括對生存狀況基礎(chǔ)的分析，繼而分別分析了教育的若干主要方面，即教育制度、教育目標、教育內(nèi)容和教育方法，對教育的這些主要方面的分析都包括了對表現(xiàn)與原因的分析。這種分析方法抓住了問題的主要方面，來得比較深刻，符合文化分析的性質(zhì)。

目錄

     丁念金，1964年生，湖南省隆回縣人，教育學博士，上海師范大學教育學院教授，碩士生導師，全國課程專業(yè)委員會常務理事，研究領(lǐng)域主要有課程與教學論、教育哲學、學習科學。已主持教育部課題、上海市教育科學研究項目、上海市教委課題多項，發(fā)表學術(shù)論文約60篇，出版《課程論》、《問題教學》、《研究方法的新進展》、《獨立型人格建構(gòu)和轉(zhuǎn)型與教育改革》等專著，主編、副主編、參編著作和教材多部。主講研究生課程“課程論”、“中西教育文化變遷”、“教育研究方法”、“課程與教學基本理論”等。

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