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圖書簡介

     本書是“全國特殊師范教育專業(yè)課規(guī)劃教材”之一的“特殊兒童的教育鑒別與評估”分冊，全書共分八章，從教育的角度闡述視力殘疾兒童、聽力殘疾兒童、智力殘疾兒童、學(xué)習(xí)障礙兒童、情緒與行為障礙兒童、孤獨癥兒童、超常兒童等幾類特殊兒童的鑒別與評估。書中在廣泛參閱、吸收國內(nèi)外本領(lǐng)域當(dāng)前研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合一線教學(xué)實踐，融會貫通，使其既有一定的理論深度，又突出實踐性、可操作性。

目錄

     幫助人們正確認(rèn)識特殊兒童的身心特點及特殊教育需要，從而為特殊教育措施的制定提供理論和實踐依據(jù)，是本書編寫的出發(fā)點。全書共分八章，從教育的角度闡述視力殘疾兒童、聽力殘疾兒童、智力殘疾兒童、學(xué)習(xí)障礙兒童、情緒與行為障礙兒童、孤獨癥兒童、超常兒童等幾類特殊兒童的鑒別與評估。在理論闡述的基礎(chǔ)上，更加注重實用性和可操作性。
    

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