課程理論新突破
- 所屬分類：
教育理論/..
- 作者：
（美）雷諾茲，（美）韋伯 主編；張文軍 譯
- 出版社：
浙江教育出版社
- ISBN：9787533874926
- 出版日期：2008-7-1
-
原價：
￥30.00元
現價：￥24.20元
圖書簡介
《課程理論新突破——課程研究航線的解構與重構》一書探討了課程研究前沿領域中的核心問題：（1）什么可以算作課程研究？（2）哪些生產知識的程序被看作是合法的？（3）哪些東西組成合理的解釋？（4）什么組成論據？作者借鑒現象學、解釋學，未來學和政治學的方法與成果，強調采用“航線”或“多樣性”的視角來研究課程，把課程理論與文化研究，政治理論、精神分析、舞蹈和技術等領域交織在一起。以確保將課程理論從依賴于統一性的傳統的研究的等級制中解放出來。本書擴展了課程再概念化的內涵，顛覆了現代課程研究范式注重技術理性和控制的理論和實踐，在“課程理解”的基礎上向“課程反思”和“課程改造”邁出了堅實的步伐。本書對課程理論與實踐領域的學生、教師和研究者都極富啟發性。
目錄
第1章 導言：課程解構/重構
威廉·M．雷諾茲
朱莉·A．韋伯
什么是課程研究？
解構/重構研究
本書的章節
課程研究中流動的多樣性
參考文獻
第2章站在美泰冰箱頂上去觸摸云朵：后現代品牌文化和德勒茲式的“居間”
威廉·M．雷諾茲
讀前思考
問題
名牌公司型運作秩序及控制型社會
流行文化作為主要的教育場所：我酷嗎？
對政治及“居間”的再度思考
“居間”的AND（和）
參考文獻
第3章 對未來一代的思索：21世紀身份傾向的清理、再生和創造
唐·利文斯頓
讀前思考
問題
讓我看看未來的樣子
盲目崇拜現代性真理的法西斯主義
個體化：一元化的理論
個人化：碎片理論
個人化的存在主義？
物質是語言？語言是物質？
實踐：課程的問題是什么？
參考文獻
第4章 必然性話語和新社會愿景的形成：科技傳播和教育改革話語的辯證關系
卡倫·弗耐丁
讀前思考
問題
“必然性”因素及教育政策改革的主流觀點
信息神話——科技烏托邦主義
作為社會話語的教育改革話語
質疑信息神話：新興社會愿景
創造“關于意義的政治”和可能性話語
教育改革政策的辯論和審議過程
結論
參考文獻
第5章 超越無意識的上帝：年輕校園一族的力比多政治運動
朱莉·A．韋伯
讀前思考
問題
……
第6章 困于解構/重構：（無）家的教育
第7章 “個人簡歷”作為一種職業的召喚：探索一條清教徒的道路
第8章 舞蹈課程的過去和現在：批判性的歷史解釋學評估
第9章 教育源自生活，為了生活：在家受教育——手把手，一點一點教
第10章 德勒茲和戴尼奧：把課程理解為差異和感覺
后記
詞匯表
譯后記
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