聲音與經(jīng)驗(yàn)：教育敘事探索
- 所屬分類：
教育理論/..
- 作者：
丁鋼 著
- 出版社：
教育科學(xué)出版社
- ISBN：9787504139894
- 出版日期：2008-3-1
-
原價(jià)：
￥15.00元
現(xiàn)價(jià)：￥10.80元
-
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圖書簡介
本書力圖為教育敘事研究建立理論和方法的基本框架。迄今為止，有關(guān)教育敘事研究的論述很多，但是系統(tǒng)闡述教育敘事研究的專著缺場，使得許多問題顯得模糊不清。在此書中，通過對西方敘事理論和方法的梳理反思，尤其是對教育敘事理論資源的辯證分析，提出把教育敘事的理論建立在教育敘事與日常教育實(shí)踐關(guān)系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了廓清其方法論及其意義。并指出了作為理論探究的教育敘事研究的五個(gè)方面的理論范疇，從而為教育敘事探究奠定了理論與方法論的基礎(chǔ)。
目錄
迄今為止，有關(guān)教育敘事研究的論述很多，但是教育敘事研究的理論闡述和研究方法一直處于模糊不清的狀態(tài)。本書力圖為教育敘事研究建立理論和方法系統(tǒng)闡述的基本框架，通過對中兩方敘事理論和方法的梳理反思，尤其是對教育敘事理論資源的辯證分析，提出把教育敘事的理淪建立在教育敘事與日常教育實(shí)踐關(guān)系的基礎(chǔ)上。進(jìn)一步從方法論角度出發(fā)，在經(jīng)驗(yàn)收集、意義詮釋和倫理規(guī)范等三個(gè)方面，對如何收集個(gè)人經(jīng)歷或故事素材、進(jìn)一步深化敘事，以及描述與詮釋的關(guān)系等方面，提出了教育敘事研究的一般策略和方法，廓清了教育敘事研究的方法論及其意義。并且從人文與科學(xué)的思維方式、序列與位置的時(shí)宅關(guān)系、詮釋與解釋的不同取向、前臺和后臺；主觀與客觀等四個(gè)方面，對教育敘事研究本身的基本理論進(jìn)行了探究，為教育敘事研究奠定了理論與方法論的基礎(chǔ)。
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