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圖書(shū)簡(jiǎn)介

長(zhǎng)期以來(lái)，物理難教、難學(xué)已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)。一時(shí)間，各種教學(xué)輔導(dǎo)用書(shū)，特別是《習(xí)題集》走俏，學(xué)生和家長(zhǎng)盲目地尋求學(xué)好物理的捷徑，為此付出了大量代價(jià)，但效果并不理想，原因是盲目地做題卻忽略了思想方法的引導(dǎo)，出現(xiàn)了“死記硬背”、在“題海”中掙扎的現(xiàn)象。
中國(guó)古時(shí)便有“授人以魚(yú)，僅供一飯之需；教人以漁，終身受益”的智慧；德國(guó)教育家第斯多惠也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于喚醒、激發(fā)、鼓舞。”這些都說(shuō)明方法的力量能夠讓人獲得不竭的動(dòng)力源泉，同時(shí)也更凸顯出了方法的彌足珍貴!注重方法的學(xué)習(xí)，是人類(lèi)聰明才智的體現(xiàn)，是每位理性公民都懂得的基本道理。總結(jié)和歸納各種學(xué)習(xí)方法，并靈活地加以運(yùn)用，是能夠迅速提高盛績(jī)、學(xué)好物理的關(guān)鍵。
可是，現(xiàn)實(shí)情況并不樂(lè)觀。市面上介紹物理學(xué)習(xí)方法的書(shū)籍非常少見(jiàn)，想買(mǎi)一本講述物理學(xué)習(xí)方法的書(shū)很難，尤其是綜述全面、高質(zhì)量的書(shū)就更困難，追其原因可能有很多方面。其中有學(xué)生受知識(shí)學(xué)段的局限不能夠全面解讀的問(wèn)題；有“習(xí)題集才最好”的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題；有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的發(fā)行量小的問(wèn)題等等。但是，很多學(xué)生和教師都希望能夠有一本方法全、思路新、針對(duì)性強(qiáng)的好書(shū)來(lái)介紹物理的學(xué)習(xí)方法。
《中學(xué)物理學(xué)習(xí)的思想方法》一書(shū)，正是在大家的熱切期盼下誕生的。編者突破傳統(tǒng)的按知識(shí)框架結(jié)構(gòu)編寫(xiě)的束縛，采用物理學(xué)習(xí)方法和實(shí)際考試應(yīng)用相結(jié)合的方式，既有滿足高考實(shí)戰(zhàn)要求的需要，又有大量的思想方法教育的滲透。針對(duì)物理教師備課，特別是高三學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題化復(fù)習(xí)，大有益處。
目錄
第一章 物理學(xué)習(xí)的思想方法
　專(zhuān)題一　物理模型思想方法
　專(zhuān)題二　猜想與假設(shè)的方法
　專(zhuān)題三　臨界分析法
　專(zhuān)題四　類(lèi)比的思維方法
　專(zhuān)題五　極限的思維方法
　專(zhuān)題六　等效的思維方法
　專(zhuān)題七　對(duì)稱(chēng)的思想方法
　專(zhuān)題八　圖解的方法
　專(zhuān)題九　整體法與隔離法
　專(zhuān)題十　守恒的思想方法
第二章 近期高考在運(yùn)用思想方法中典型題目的分析
　專(zhuān)題一　“物理模型思想方法”在高考中的典型分析
　專(zhuān)題二　“猜想與假設(shè)”在高考中的典型分析
　專(zhuān)題三　“臨界條件”在高考中的體現(xiàn)
　專(zhuān)題四　“類(lèi)比”思想方法在高考中的典型分析
　專(zhuān)題五　“等效”思想方法在高考中的典型分析
　專(zhuān)題六　“極限”思想方法在高考中的典型分析
　專(zhuān)題七　“對(duì)稱(chēng)”思想方法在高考中的典型分析
　專(zhuān)題八　“圖解法”在高考中的典型分析
　專(zhuān)題九　“守恒”在高考中的典型分析
第三章 跳出“題海”，方法點(diǎn)撥與專(zhuān)題指導(dǎo)
　專(zhuān)題一　估算方法的指導(dǎo)
　專(zhuān)題二　求極值的常用方法
　專(zhuān)題三　抓“生題”教學(xué)中的“三新”
　專(zhuān)題四 關(guān)注學(xué)科交叉，“物理與生物”相結(jié)合
　專(zhuān)題五　綜合理科“閱讀信息題’’的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練
　專(zhuān)題六　重視設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)
　專(zhuān)題七　實(shí)驗(yàn)中補(bǔ)償?shù)姆椒?br>　專(zhuān)題八　實(shí)驗(yàn)中替代的方法

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