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圖書簡介

本書分為三大部分，共十章。第一部分為第一、二、三、四章，主要探討綜合實踐活動課程的基本概念、價值追求，以及綜合實踐活動課程的設(shè)計、實施、評價問題，系統(tǒng)勾勒綜合實踐活動課程的基本概念與開發(fā)框架，以便讀者從整體上了解和把握綜合實踐活動課程的基本問題。第二部分為第五、六、七、八章，主要探討綜合實踐活動課程四大領(lǐng)域，即研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育的基本特點、價值，介紹課程的構(gòu)成要素與開發(fā)策略，從而為綜合實踐活動課程各領(lǐng)域提供完整的實施框架與策略規(guī)范。每一領(lǐng)域后均附有一個完整的案例，以便讀者深入理解和把握不同領(lǐng)域綜合實踐活動課程開發(fā)的要領(lǐng)。第三部分為第九、十章，主要涉及綜合實踐活動課程管理和指導問題，探討綜合實踐活動課程管理的制度建設(shè)及其保障系統(tǒng)，闡述綜合實踐活動中教師的指導策略。
目錄
第一章 綜合實踐活動課程的性質(zhì)與價值
第一節(jié) 綜合實踐活動課程產(chǎn)生的背景
一、國際背景
二、國內(nèi)背景
三、綜合實踐活動課程對教師發(fā)展的意義
第二節(jié) 綜合實踐活動課程的性質(zhì)5
一、綜合實踐活動課程的概念5
二、綜合實踐活動課程的特點
第三節(jié) 綜合實踐活動課程對學生成長的價值
一、滿足發(fā)展需要，促進學生個性化發(fā)展
二、轉(zhuǎn)變學習方式，提高學生的綜合素質(zhì)
三、發(fā)展實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神
第二章 小學綜合實踐活動課程的設(shè)計
第一節(jié) 綜合實踐活動課程目標
一、綜合實踐活動課程目標的概念：
二、小學綜合實踐活動課程目標的設(shè)計
第二節(jié) 綜合實踐活動課程內(nèi)容
一、綜合實踐活動課程的領(lǐng)域
二、小學綜合實踐活動內(nèi)容的設(shè)計
第三節(jié) 小學綜合實踐活動主題
一、活動主題的基本類型
二、活動主題確立的依據(jù)
三、小學活動主題確立的步驟
四、小學活動主題確立的方法
第四節(jié) 小學綜合實踐活動方案
一、活動方案的基本結(jié)構(gòu)
二、小學活動方案設(shè)計應(yīng)處理的關(guān)系
第三章 小學綜合實踐活動課程的實施
第一節(jié) 小學綜合實踐活動課程實施的概念與模式
一、綜合實踐活動課程實施的概念
二、小學綜合實踐活動實施的模式
第二節(jié) 小學綜合實踐活動課程實施的原則與方法
一、小學綜合實踐活動課程實施的原則
二、小學綜合實踐活動課程實施的方法
第三節(jié) 小學綜合實踐活動課程資源的開發(fā)與利用
一、課程資源的基本概念
二、小學綜合實踐活動課程資源的開發(fā)與利用
第四章 小學綜合實踐活動課程評價
第一節(jié) 綜合實踐活動課程評價概述
一、綜合實踐活動課程評價的概念
二、綜合實踐活動課程評價的理念
第二節(jié) 小學綜合實踐活動課程評價的內(nèi)容與方法
一、小學綜合實踐活動評價的內(nèi)容
二、小學綜合實踐活動評價的方法
第五章 小學綜合實踐活動領(lǐng)域（一）——研究性學習
第一節(jié) 研究性學習概述
一、研究性學習的概念
二、研究性學習的特點
三、研究性學習的作用
第二節(jié) 小學研究性學習活動課程的構(gòu)成
一、活動目標
二、活動內(nèi)容
三、活動實施
四、活動評價
案例：端午知多少
第六章 小學綜合實踐活動領(lǐng)域（二）——社區(qū)服務(wù)與社會實踐
第一節(jié) 社區(qū)服務(wù)與社會實踐概述
一、社區(qū)服務(wù)與社會實踐的含義
二、社區(qū)服務(wù)與社會實踐的特點
三、社區(qū)服務(wù)與社會實踐的意義
第二節(jié) 小學社區(qū)服務(wù)與社會實踐活動課程的構(gòu)成
一、活動目標
二、活動內(nèi)容
三、活動實施
四、活動評價
案例：小公民環(huán)保政策宣傳
第七章 小學綜合實踐活動領(lǐng)域（三）——勞動與技術(shù)教育
第一節(jié) 勞動與技術(shù)教育概述
一、勞動與技術(shù)教育的含
二、勞動與技術(shù)教育的特點
三、勞動與技術(shù)教育的價值
第二節(jié) 小學勞動與技術(shù)教育活動課程的構(gòu)成
一、活動目標
二、活動內(nèi)容
三、活動實施
四、活動評價
案例：親近揚州剪紙
第八章 小學綜合實踐活動領(lǐng)域（四）——信息技術(shù)教育
第一節(jié) 信息技術(shù)教育概述
一、信息技術(shù)教育的性質(zhì)
二、信息技術(shù)教育的功能
第二節(jié) 小學信息技術(shù)教育活動課程的構(gòu)成
一、活動目標
二、活動內(nèi)容
三、活動實施
四、活動評價
案例：基于網(wǎng)絡(luò)的國際理解教育
第九章 小學綜合實踐活動課程的管理
第一節(jié) 小學綜合實踐活動的機構(gòu)與制度
一、組織機構(gòu)的設(shè)置
二、組織制度的建設(shè)
第二節(jié) 小學綜合實踐活動的師資與設(shè)施
一、師資隊伍建設(shè)
二、活動設(shè)施管理
案例：學校課程發(fā)展委員會的運營
第十章 小學綜合實踐活動課程中教師的有效指導
第一節(jié) 活動設(shè)計指導
一、問題產(chǎn)生階段的教師指導
二、主題確立階段的教師指導
三、小組組建階段的教師指導
四、活動方案制訂階段的教師指導
第二節(jié) 活動實施與評價的指導
一、活動實施階段的教師指導
二、交流展示階段的教師指導
三、反思與評價階段的教師指導
案例：玩具互換Pany（片段）
附錄1 “走進社區(qū)，走近老人”綜合實踐活動課堂實錄
附錄2 揚州古運河文化研究
參考文獻

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