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圖書簡介

本書對中國學(xué)位制度進(jìn)行了結(jié)構(gòu)分析，比較了中美兩國在學(xué)位管理上的差異，考察了學(xué)位的發(fā)展過程，歸納了學(xué)位發(fā)展的規(guī)律，分析了學(xué)位的本質(zhì)和功能。作者認(rèn)為，中國學(xué)位制度在學(xué)位結(jié)構(gòu)和學(xué)位管理兩個(gè)方面存在著問題：學(xué)位結(jié)構(gòu)上的問題主要表現(xiàn)為“四個(gè)失衡”：學(xué)位管理上的問題主要表現(xiàn)為學(xué)術(shù)權(quán)力“缺位”和行政權(quán)力“越位”。產(chǎn)生問題的根本原因是對學(xué)位的本質(zhì)和功能缺乏正確的認(rèn)識．學(xué)位發(fā)展的歷史表明，學(xué)位等級在不斷延伸，學(xué)位內(nèi)涵在不斷發(fā)展．學(xué)位具有發(fā)展性、職業(yè)性和基礎(chǔ)性特征。學(xué)位的本質(zhì)是“學(xué)位持有人受過系統(tǒng)的高等教育而具備一定學(xué)術(shù)水平的標(biāo)志”。學(xué)位具有提升學(xué)位持有人的經(jīng)濟(jì)地位、促進(jìn)職業(yè)文化認(rèn)同、增進(jìn)社會(huì)公共利益、降低人力資源交易成本、促進(jìn)社會(huì)平等和民主等積極功能。本書針對中國學(xué)位制度存在的問題，根據(jù)學(xué)位的本質(zhì)和學(xué)位發(fā)展的規(guī)律，從促進(jìn)學(xué)位的積極功能出發(fā)，提出了中國學(xué)位制度改革的對策．
本書對學(xué)位及學(xué)位制度的產(chǎn)生與發(fā)展進(jìn)行了全面的介紹，從理論層面對學(xué)位及其制度進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，具有一定的理論和實(shí)踐意義。適合高等教育研究者、學(xué)位管理工作者和對學(xué)位感興趣的人員閱讀。
目錄
駱?biāo)你懀?972-），男，湖北蘄春人，教育學(xué)博士，從事過中學(xué)、大學(xué)的教學(xué)與管理工作，荷蘭格羅寧根大學(xué)訪問學(xué)者，現(xiàn)為《高等教育研究》雜志編輯，副編審，主要從事學(xué)柆與研究生教育、高等教育管理與政策、比較教育和院校效能研究，在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文20余篇，譯著一部。

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