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圖書簡介

在全球化帶來的社會化和文化多元背景下，國家課程改革如何協調質量、效率、公平公正和人的自由全面發展的多元利益要求？這是一個關系到國家課程改革的合法性、可能性以及課程可持續發展的重大問題。
本書把課程改革看做不同的主體通過行使課程文化資源配置權力來促進課程、社會和人的協調發展的文化實踐活動、通過對課程決策權力活動的文化制約性的批判性分析來促進課程改革的多元目標的達成。
本書把課程改革作為一種價值負載的活動、一種制度安排的活動，一種不同權力主體間的互動，從文化哲學、文化社會學、政治文化學和新制度經濟學等跨學科的視角出發，為課程改革提供了一種新的知識基礎和政策依據。
目錄
前言 課程改革的文化研究——課程改革知識基礎的考察
一、課程改革的文化研究：課程改革不能忽視的知識基礎
二、課程改革的文化研究：進展與問題
三、課程改革的文化研究：以社會學為核心的跨學科分析框架
第一章 課程改革作為文化實踐
第一節 課程改革是一種配置課程資源的社會實踐活動
第二節 課程改革作為社會實踐的四種理論解釋
第三節 四種課程改革理論評析
第四節 課程改革作為社會實踐的文化解釋
第二章 課程改革的價值研究
第一節 課程改革的價值內涵
第二節 課程改革的價值類型
第三節 課程改革價值的功能
第四節 課程改革價值變遷與沖突
第五節 課程改革價值整合
第三章 課程改革的制度研究
第一節 課程改革制度界定
第二節 課程改革制度功能
第三節 課程改革制度變遷
第四節 課程改革制度創新
第四章 課程改革的行為研究
第一節 課程改革行為性質與類型
第二節 課程改革行為的功能
第三節 課程改革行為的變遷
第四節 良性互動的課程改革行為
結語 走向成功的課程改革
參考文獻

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