圖書(shū)簡(jiǎn)介

　　在《考試研究文集(第6輯)》中，記錄了我們一年多以來(lái)的探索足跡。內(nèi)容包括關(guān)于教育思想和教材教法的討論，關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)化考試的思考，關(guān)于能力測(cè)驗(yàn)開(kāi)發(fā)路線圖的思考，關(guān)于高考改革的思考，關(guān)于考試公平的討論，關(guān)于現(xiàn)代測(cè)驗(yàn)理論項(xiàng)目反應(yīng)理論(IRT) 的討論。內(nèi)容涉及融合模型等認(rèn)知診斷模型、聚類(lèi)方法、多元非線性回歸模型，等等。內(nèi)容還涉及作文自動(dòng)評(píng)分、集團(tuán)作弊甄別、漢字應(yīng)用水平測(cè)試、國(guó)際漢語(yǔ)教師能力認(rèn)定考試、公務(wù)員錄用考試等考試應(yīng)用領(lǐng)域。
　　

目錄

概論
    談?wù)Z言能力測(cè)驗(yàn)開(kāi)發(fā)的路線圖
    對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化考試的誤讀與誤用
    語(yǔ)言教學(xué)思想的兩次轉(zhuǎn)變
    關(guān)于人員評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系
    高考改革的出路是存在的
    條件具備的學(xué)校可以考慮取消中小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)
    讓孩子們享受閱讀和寫(xiě)作——小議中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
    離開(kāi)教科書(shū)怎樣教小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文?
    改革不是折騰——面對(duì)新課程改革的高考
    公務(wù)員錄用考試面臨挑戰(zhàn)
    推動(dòng)職業(yè)漢語(yǔ)能力測(cè)試，提高職業(yè)核心能力——在“中國(guó)職業(yè)教育50人沙龍”第7期上的發(fā)言
    關(guān)于irt模型中概率p的含義及解釋
    對(duì)局部獨(dú)立性假設(shè)和局部題目依賴(lài)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)
    《漢語(yǔ)精讀》的編寫(xiě)原則
實(shí)證研究
    國(guó)際漢語(yǔ)教師能力認(rèn)定考試開(kāi)發(fā)中的一些探索
    言語(yǔ)理解與表達(dá)應(yīng)以考查語(yǔ)言交際能力為主
    兩步聚類(lèi)方法在考試作弊答案分類(lèi)中的應(yīng)用
    關(guān)于行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)基于統(tǒng)計(jì)分析的改進(jìn)建議
    融合模型在認(rèn)知診斷評(píng)估中的應(yīng)用——副詞“就”的習(xí)得順序研究
    漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的作文自動(dòng)評(píng)分結(jié)果差異分析
    一種多元非線性回歸模型的建立方法及其應(yīng)用
文獻(xiàn)綜述
    世界各國(guó)的雙語(yǔ)教學(xué)
    國(guó)外考試試題公開(kāi)情況及實(shí)驗(yàn)研究綜述
    美國(guó)的第二語(yǔ)言分級(jí)測(cè)試
調(diào)查報(bào)告
    南疆漢語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策
其他
    何謂“公平”?
    科學(xué)技術(shù)進(jìn)步為高考改革帶來(lái)新的可能性
    不要打著農(nóng)村孩子的旗號(hào)反對(duì)高考改革
    問(wèn)題不在起跑線上的輸蠃
    希望新任教育部部長(zhǎng)犯錯(cuò)誤
    校長(zhǎng)實(shí)名推薦上大學(xué)將促進(jìn)教育公平
    不能以倒退來(lái)解決“擇校”問(wèn)題
    大多數(shù)人借助母語(yǔ)能力獲得職業(yè)成功
    拉動(dòng)內(nèi)需應(yīng)考慮償還教育欠賬

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