圖書簡介
我國歷來重視師道的傳承關系。所謂“名師出高徒”，短短五個字，道盡了師徒關系的全部奧秘：要被承認是“名師”，必須要有實績。必須要能用科學的、有效的方法培養出一批又一批的“高徒”來；“名師”與“高徒”之間，前傳后承，關鍵在一個“出”字，怎樣才能“出”，怎樣便不能“出”，現代教學法的精髓就在于努力探求這“出”的規律和“出”的藝術。
說到“傳承”，還有個方式和渠道的問題。先秦時代，萬世師表的孔子，留下了一部《論語》。世上有“課堂實錄”，在中國，最早恐怕就是這部《論語》了。到20世紀，這種教學實錄也還流行并有所發展。如梁啟超20年代在東南大學作長篇講演，其講義經聽講人記錄后成為了他唯一的一篇論述中學以上語文教學問題的重要論文：《論中學以上作文教學法》。后來，夏丐尊、葉圣陶曾經應邀到上海廣播電臺就閱讀和寫作問題作幾次廣播講座，講稿后經整理便成了他們合著的《閱讀與寫作》。這是現代傳媒第一次成了傳播語文教學經驗的渠道，這也是現代版的“名師講語文”之一例，那已經是20世紀40年代的事了。
《名師講語文》叢書旨在傳播新生代語文教學“名師”的教學思想和教學經驗。本書為該叢書之一。該書所選“名師”肖家蕓，是上海市特級教師，兼職碩士生導師，現任教于華東師大二附中。曾參加首期國家級中學骨干教師培訓，兩度獲全國語文課堂教學大賽一等獎。 本書結構新穎，內容豐滿，主要包括：我的語文人生、我的語文理念、我的語文實踐和我的教學語錄等。
目錄
肖家蕓，上海市特級教師，兼職碩士生導師，現任教于華東師大二附中。曾參加首期國家級中學骨干教師培訓，兩度獲全國語文課堂教學大賽一等獎。主持國家園丁工程（特級教師專設課題）——語文“活動式”教學實驗。出版《語文“活動式”教學》等論著三種，發表教學論文250余篇。
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