教育改革：批判和后結(jié)構(gòu)主義的視角——當(dāng)代教育理論譯叢
- 所屬分類：
教育理論/..
- 作者：
（美）鮑爾 著，侯定凱 譯
- 出版社：
華東師范大學(xué)出版社
- ISBN：9787561731970
- 出版日期：2002-12-1
-
原價(jià)：
￥24.00元
現(xiàn)價(jià)：￥19.00元
-
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當(dāng)當(dāng)網(wǎng)
圖書(shū)簡(jiǎn)介
中國(guó)教育改革方興未艾，改革的設(shè)計(jì)者能否可以避開(kāi)那些必然出現(xiàn)的問(wèn)題？英國(guó)教育改革的案例可為考察我國(guó)正進(jìn)行的基礎(chǔ)教育課程改革提供有價(jià)值的思路。教育國(guó)際化使這種借鑒更顯迫切性。
教育改革的議程是極其廣泛而復(fù)雜的。它將市場(chǎng)和學(xué)校管理、學(xué)校業(yè)績(jī)以及國(guó)家性質(zhì)的變革聯(lián)系在一起。改革賦予管理者和組織以更大的決策自由。然而，我們不能錯(cuò)誤地認(rèn)為這些改革過(guò)程僅僅意味著規(guī)范重要性的降低——實(shí)際上這是一個(gè)重新確立規(guī)范的過(guò)程；這并不意味著國(guó)家控制的放棄，而是為了建立一種新型的國(guó)家控制形式。這些教育改革提供了一種新的、更具普遍性的、同時(shí)也更無(wú)形的規(guī)范模式。這是一種新的規(guī)范性的集合體。這樣的集合體以一種更加高明而自由的方式，將教育政策中的物質(zhì)的、文本的和道德的因素臨時(shí)結(jié)合在一起，以便更好地實(shí)施管理。在這過(guò)程中，教師需要考慮和計(jì)計(jì)他們個(gè)人的利益，讓自己“增值”，提高自己的業(yè)績(jī)。
目錄
斯蒂斯·J·鮑爾是倫敦國(guó)王學(xué)院“教育研究中心”的社會(huì)學(xué)教授。曾供職于蘇塞克斯大學(xué)。他撰有多部著作，包括《比徹賽德綜合綜合學(xué)校》，《學(xué)校微觀政治學(xué)》《政治學(xué)與教育決策》，與理查德·鮑合著《教育改革與學(xué)校變革》。最近他致力于研究教育領(lǐng)域的市場(chǎng)力量和患癌癥兒童家
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