中等職業(yè)學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)/教學(xué)改革研究
- 所屬分類：
教育理論/..
- 作者：
柳和玲 著
- 出版社：
中國財(cái)富出版社
- ISBN：9787504739131
- 出版日期：2011-7-1
-
原價(jià)：
￥18.00元
現(xiàn)價(jià)：￥14.40元
-
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圖書簡介
柳和玲的這本《中等職業(yè)學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)改革研究》針對我國中等職業(yè)學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)階段教育功能缺失問題進(jìn)行研究探索。通過構(gòu)建工學(xué)整合式教學(xué)模式，從學(xué)校、企業(yè)、教師和學(xué)生四個(gè)維度建立工學(xué)整合式教學(xué)實(shí)施方案，為我國中等職業(yè)學(xué)校在頂崗實(shí)習(xí)階段開展工學(xué)整合式教學(xué)進(jìn)行有效教學(xué)管理、提高學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐示范。
目錄
《中等職業(yè)學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)改革研究》由柳和玲所著。
《中等職業(yè)學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)改革研究》針對我國中等職業(yè)學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)階段教育功能缺失問題進(jìn)行研究探索。通過構(gòu)建工學(xué)整合式教學(xué)模式，從學(xué)校、企業(yè)、教師和學(xué)生四個(gè)維度建立工學(xué)整合式教學(xué)實(shí)施方案，為我國中等職業(yè)學(xué)校在頂崗實(shí)習(xí)階段開展工學(xué)整合式教學(xué)進(jìn)行有效教學(xué)管理、提高學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐示范。
工學(xué)整合式教學(xué)模式的構(gòu)建，為學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)建立了一條嶄新的途徑。它不僅可以應(yīng)用于中等職業(yè)學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)階段的教學(xué)管理，還可全方位應(yīng)用于高等職業(yè)技術(shù)院校相同階段的教學(xué)管理；同時(shí)，工學(xué)整合式教學(xué)模式還可以應(yīng)用于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與課程開發(fā)領(lǐng)域。
工學(xué)整合教學(xué)的研究探索是一個(gè)開放和發(fā)展的課題，伴隨著我國職業(yè)教育的發(fā)展，這個(gè)課題研究也將不斷得到深化。
柳和玲的這本《中等職業(yè)學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)改革研究》針對我國中等職業(yè)學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)階段教育功能缺失問題進(jìn)行研究探索。通過構(gòu)建工學(xué)整合式教學(xué)模式，從學(xué)校、企業(yè)、教師和學(xué)生四個(gè)維度建立工學(xué)整合式教學(xué)實(shí)施方案，為我國中等職業(yè)學(xué)校在頂崗實(shí)習(xí)階段開展工學(xué)整合式教學(xué)進(jìn)行有效教學(xué)管理、提高學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐示范。
《中等職業(yè)學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)改革研究》由柳和玲所著。
《中等職業(yè)學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)改革研究》針對我國中等職業(yè)學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)階段教育功能缺失問題進(jìn)行研究探索。通過構(gòu)建工學(xué)整合式教學(xué)模式，從學(xué)校、企業(yè)、教師和學(xué)生四個(gè)維度建立工學(xué)整合式教學(xué)實(shí)施方案，為我國中等職業(yè)學(xué)校在頂崗實(shí)習(xí)階段開展工學(xué)整合式教學(xué)進(jìn)行有效教學(xué)管理、提高學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐示范。
工學(xué)整合式教學(xué)模式的構(gòu)建，為學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)建立了一條嶄新的途徑。它不僅可以應(yīng)用于中等職業(yè)學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)階段的教學(xué)管理，還可全方位應(yīng)用于高等職業(yè)技術(shù)院校相同階段的教學(xué)管理；同時(shí)，工學(xué)整合式教學(xué)模式還可以應(yīng)用于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與課程開發(fā)領(lǐng)域。
工學(xué)整合教學(xué)的研究探索是一個(gè)開放和發(fā)展的課題，伴隨著我國職業(yè)教育的發(fā)展，這個(gè)課題研究也將不斷得到深化。
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