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圖書簡介

    教育是以促進人的身心發展為直接目的的社會實踐活動。教育的真義在于教育者通過合理的引導，將兒童的潛在品性和發展可能性引向最佳的發展途徑和狀態，并促使其形成自我發展能力，保持良好的發展態勢，成為真正的、超越自我而站立起來的人。引導，既是教育真義的本質規定性，也是兒童身心發展的內在要求。然而，在教育過程中，教育者卻常常因為各種原因，采取教育暴力手段，強行壓服兒童，既損傷兒童發展，又遮蔽了教育真義。對教育暴力進行澄明，即分析其實質、表現形式、危害和原因，使之清晰明朗，并在澄明的基礎上探尋教育暴力消解之路，復歸教育本真，已成為擺在我們面前的緊迫課題。
    教育暴力即教育者在教育過程中所使用的超出兒童身心承受能力的、強行支配與壓服兒童并造成兒童軀體或心理上的損傷、使兒童被動屈從于教育者的意志的手段。從教育產生之日起，教育暴力就相伴相隨，并隨著歷史的發展，經歷了一個不斷復雜、日趨隱蔽、傷害由軀體擴展到身心兩方面的演變歷程。

目錄

    蔣紅斌，女。湖南雙峰人，教育學博士，現為湖南師范大學教育科學學院副教授，研究生導師，主要從事德育原理+教育基本理論、教師教育的研究。主持全國教育科學“十一五”規一劃國家一般項目“從壓制走向引導：教育暴力消解路徑研究”(BIA1 00041) 主持省級課題3項，參與多項國家級與省部級課題的研究。已在《高等教育研究》、《課程．教材。教法》等：學術期刊發表論文30余篇。

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