學校課程發(fā)展的倫理審視
- 所屬分類：
教育理論/..
- 作者：
岳剛德 著
- 出版社：
光明日報出版社
- ISBN：9787511216687
- 出版日期：2011-10-1
-
原價：
￥48.80元
現(xiàn)價：￥34.20元
圖書簡介
“成”人是中國傳統(tǒng)教育的基本功能和目標追求， 也是現(xiàn)代學校課程發(fā)展的終極目的。于是“成為什么樣的人”以及“如何才能成人”作為兩個困惑學校教育目的制訂和路徑選擇的難題始終交織在一起。該書運用倫理學的視角考察了當代學校課程發(fā)展的理論原點、 知識選擇、價值判斷、 權(quán)利訴求和制度保障等基本問題。作者以“自然人、 知識人、道德人、藝術(shù)人和宗教人”作為課程主體的人性假設(shè)，在探討了知識、倫理與課程發(fā)展之間的內(nèi)在邏輯之后，試圖從學理上求證以“知識、道德和人格”作為學校課程目標的合理性、合規(guī)律性與合目的性，回答了在現(xiàn)代公民社會中通過教育“成”人實現(xiàn)課程主體人性發(fā)展和完善的必然性與可能性。
目錄
序
前言
第一章 學校課程場域中教育“成”人功能探問
第一節(jié) 學校課程發(fā)展的倫理危機
第二節(jié) 學校課程發(fā)展的研究現(xiàn)狀及評價
第三節(jié) 研究的方法論基礎(chǔ)、框架及構(gòu)想
第二章 課程主體的人性假設(shè)
第一節(jié) 自然人
第二節(jié) 知識人
第三節(jié) 道德人
第四節(jié) 藝術(shù)人
第五節(jié) 宗教人
第三章 知識、倫理與課程
第一節(jié) 知識、價值與課程基礎(chǔ)
第二節(jié) 知識、權(quán)力／權(quán)利與課程決策
第三節(jié) 知識、責任與課程選擇
第四節(jié) 知識、信仰與課程終極價值關(guān)懷
第五節(jié) 知識、道德和人格與課程目標
第四章 基于學生發(fā)展權(quán)利的課程問題研究
第一節(jié) 學生發(fā)展權(quán)利與人權(quán)教育
第二節(jié) 學生發(fā)展權(quán)利與課程政策
第三節(jié) 城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)下課程資源對學生發(fā)展機會的影響
第四節(jié) 學生發(fā)展權(quán)利與課程分化制度
第五節(jié) 學生發(fā)展權(quán)利與課程評價
第五章 教師專業(yè)道德、教師專業(yè)資質(zhì)與課程發(fā)展
第一節(jié) 教師專業(yè)道德的內(nèi)涵
第二節(jié) 教師專業(yè)道德與教師專業(yè)資質(zhì)
第三節(jié) 教師專業(yè)道德與課程發(fā)展
第四節(jié) 教師專業(yè)道德發(fā)展的制度性保障
第六章 學習共同體倫理秩序與課程主體的發(fā)展
第一節(jié) 學習共同體倫理秩序作為課程發(fā)展的制度性保障
第二節(jié) 學習共同體的倫理秩序與學生學力發(fā)展
第三節(jié) 學習共同體的倫理秩序與教師專業(yè)發(fā)展
結(jié)語一種通向可能幸福生活的學校課程發(fā)展模式
參考文獻
后記
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