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圖書簡(jiǎn)介

    本書依據(jù)普通高中《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》標(biāo)準(zhǔn)，以新的分類視角，將高中化學(xué)課程內(nèi)容分為元素化合物、化學(xué)概念原理、有關(guān)過程與方法內(nèi)容、具有STS涵義的課程內(nèi)容等不同類型，以課程與教學(xué)理論、科學(xué)學(xué)習(xí)理論以及高中化學(xué)新課程理念為指導(dǎo)，結(jié)合最新的化學(xué)教育研究成果，分專題系統(tǒng)分析研究不同類型化學(xué)課程內(nèi)容的教材特點(diǎn)與教學(xué)實(shí)施問題，為師范生了解一類化學(xué)課程內(nèi)容的教學(xué)問題，進(jìn)行具體的教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)提供有效的方法論指導(dǎo)，同時(shí)為教師教學(xué)提供有益參考。
    本書內(nèi)容豐富、視點(diǎn)新穎、可讀性強(qiáng)，可作為高等學(xué)校化學(xué)（師范）專業(yè)“微格教學(xué)實(shí)踐”、“化學(xué)教材分析與實(shí)踐”、“化學(xué)專題教學(xué)研究”等課程的教材，也可作為“化學(xué)教學(xué)論”課程的參考書，還可作為化學(xué)教師新課程培訓(xùn)教材。

目錄

第一章　導(dǎo)論走進(jìn)高中化學(xué)新課程
　第一節(jié)　化學(xué)教育的新視野
　　一、為提升大眾科學(xué)素養(yǎng)的化學(xué)
　　二、讓不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的化學(xué)
　　三、通過實(shí)驗(yàn)的線索學(xué)習(xí)化學(xué)
　　四、揭示化學(xué)課程的人文內(nèi)涵
　第二節(jié)　高中化學(xué)新課程的結(jié)構(gòu)
　　一、我國(guó)普通高中課程結(jié)構(gòu)的改革
　　二、高中化學(xué)新課程的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
　第三節(jié)　高中化學(xué)新課程的內(nèi)容
　　一、高中化學(xué)新課程內(nèi)容的選擇
　　二、高中化學(xué)新課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
　思考與討論
第二章　元素化合物專題教材分析與教學(xué)研究
　第一節(jié)　元素化合物知識(shí)的內(nèi)容分析
　　一、元素化合物知識(shí)的教育價(jià)值
　　二、元素化合物知識(shí)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分析
　第二節(jié)　元素化合物專題教材分析
　　一、無機(jī)化合物內(nèi)容體系
　　二、有機(jī)化合物內(nèi)容體系
　第三節(jié)　元素化合物專題教學(xué)研究
　　一、學(xué)生學(xué)習(xí)心理分析
　　二、元素化合物知識(shí)的教學(xué)策略
　第四節(jié)　元素化合物專題教學(xué)案例分
　　案例1　含氯消毒劑組成和性質(zhì)
　　案例2　莽草酸——烴及其衍生物復(fù)習(xí)
　思考與討論
　教學(xué)實(shí)踐課題
第三章　化學(xué)概念原理專題教材分析與教學(xué)研究
　第一節(jié)　化學(xué)概念原理知識(shí)的內(nèi)容分析
　　一、化學(xué)概念原理知識(shí)的教育價(jià)值
　　二、化學(xué)概念原理知識(shí)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分析
　第二節(jié)　化學(xué)概念原理知識(shí)專題教材分析
　　一、化學(xué)概念原理知識(shí)的選材特點(diǎn)
　　二、化學(xué)概念原理教材分析
　第三節(jié)　化學(xué)概念原理專題教學(xué)研究
　　一、學(xué)生學(xué)習(xí)心理分析
　　二、化學(xué)概念原理的教學(xué)策略
　第四節(jié)　化學(xué)概念原理專題教學(xué)案例分析
　　案例1　感受氧化還原反應(yīng)
　　案例2　化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用
　　案例3　離子反應(yīng)說課
　　思考與討論
　　教學(xué)實(shí)踐課題
第四章　有關(guān)過程與方法內(nèi)容專題教材分析與教學(xué)研究
　第一節(jié)　過程與方法的內(nèi)容分析
　　一、過程與方法的教育價(jià)值
　　二、過程與方法內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分析
　第二節(jié)　過程與方法內(nèi)容專題教材分析
　　一、過程與方法內(nèi)容的選材特點(diǎn)
　　二、教材體系及內(nèi)容分析
　第三節(jié)　過程與方法內(nèi)容專題教學(xué)研究
　　一、學(xué)生學(xué)習(xí)心理分析
　　二、過程與方法內(nèi)容的主要學(xué)習(xí)方式
　　三、過程與方法內(nèi)容的教學(xué)策略
　第四節(jié)　過程與方法專題教學(xué)案例分析
　　案例1　高中化學(xué)引言
　　案例2　鐵與生命動(dòng)力
　思考與討論
　教學(xué)實(shí)踐課題
第五章　具有STS涵義的課程內(nèi)容專題教材分析與教學(xué)研究
　第一節(jié)　具有STS涵義的課程內(nèi)容分析
　　一、STS教育及意義
　　二、涉及STS涵義的課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分析
　第二節(jié)　具有STS涵義的課程內(nèi)容專題教材分析
　　一、具有STS涵義課程內(nèi)容的選材特點(diǎn)
　　二、具有STS涵義課程內(nèi)容的教材分析
　第三節(jié)　具有STS涵義的課程內(nèi)容專題教學(xué)研究
　　一、學(xué)生學(xué)習(xí)心理分析
　　二、具有STS涵義課程內(nèi)容的主要學(xué)習(xí)方式
　　三、具有STS涵義課程內(nèi)容的教學(xué)策略
　第四節(jié)　STS教學(xué)案例分析
　　案例1　金屬礦物的開發(fā)利用
　　案例2　功能高分子材料
思考與討論
教學(xué)實(shí)踐課題

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