教育管理現(xiàn)象學(xué)
- 所屬分類：
教育理論/..
- 作者：
楊天平，胡旭苗 著
- 出版社：
重慶大學(xué)出版社
- ISBN：9787562459439
- 出版日期：2010-12-1
-
原價(jià)：
￥35.00元
現(xiàn)價(jià)：￥28.00元
-
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圖書簡(jiǎn)介
現(xiàn)象學(xué)一詞最早出現(xiàn)在1764年亨利希·拉姆貝特的著作《研究與描述真理以及區(qū)別錯(cuò)誤與假象的新工具或新觀念》中，由希臘文Phainomenon演化而來(lái)，其意為“顯示在經(jīng)驗(yàn)事物中者”，是討論現(xiàn)象的學(xué)問(wèn)，是關(guān)于假象和假象的各種形式的理論。1786年，康德在《自然科學(xué)的形而上學(xué)原理》一書中，用現(xiàn)象學(xué)指運(yùn)動(dòng)在時(shí)間中顯現(xiàn)的相對(duì)性與絕對(duì)性問(wèn)題的科學(xué)。1807年，黑格爾出版《精神現(xiàn)象學(xué)》一書，看法與康德相背。他認(rèn)為，現(xiàn)象和本質(zhì)是同一的，本質(zhì)必然表現(xiàn)為現(xiàn)象，現(xiàn)象也都反映本質(zhì)。因此，現(xiàn)象學(xué)是通過(guò)對(duì)精神表現(xiàn)方式的研究而認(rèn)識(shí)精神自身的一門學(xué)問(wèn)。也就是說(shuō)，不論是自然還是精神等事實(shí)，皆是遠(yuǎn)離的顯現(xiàn)，此顯現(xiàn)過(guò)程即為現(xiàn)象學(xué)的研究領(lǐng)域。
目錄
楊天平，浙江師范大學(xué)發(fā)展規(guī)劃處處長(zhǎng)、教育經(jīng)濟(jì)與管理研究中心主任、教授，浙江省高等教育學(xué)會(huì)常務(wù)副秘書長(zhǎng)，美國(guó)學(xué)術(shù)刊物 International Journal Of Leadership in Education：Theory&Practice通訊評(píng)審專家、國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目同行評(píng)議專家、教育部重大課題攻關(guān)項(xiàng)目招標(biāo)評(píng)審專家、中國(guó)高等教育管理研究會(huì)常務(wù)理事、浙江省教育管理研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等。主持國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目20余項(xiàng)。在《外國(guó)教育研究》等刊物上發(fā)表譯作約11萬(wàn)字，在人民出版社、重慶大學(xué)出版社等出版專（譯）著10余部；在《教育研究》《馬克思主義研究》等刊物上發(fā)表論文300余篇，其中，在外刊和CSSCI源刊上發(fā)文60余篇，被《新華文摘》《中國(guó)社會(huì)科學(xué)文摘》等全文轉(zhuǎn)載20余篇。
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