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圖書簡(jiǎn)介

回顧新中國(guó)60年的教育發(fā)展史，最接近教育真實(shí)情況、最能讓人直接感受教育發(fā)展階段性特點(diǎn)的，當(dāng)屬當(dāng)時(shí)所做的教育調(diào)查。本書通過對(duì)這些教育調(diào)查報(bào)告的梳理與評(píng)析，從一個(gè)特定的角度對(duì)中國(guó)當(dāng)代教育實(shí)踐和教育研究進(jìn)行了客觀、合理、真實(shí)、誠(chéng)懇的審視與反思。
目錄
新中國(guó)60年教育歷程及反思（代序）／朱永新
導(dǎo)言：應(yīng)該客觀、合理、真實(shí)、誠(chéng)懇地反思新中國(guó)60年來(lái)的教育調(diào)查
上編
　1．教育部關(guān)于l951年處理接受美國(guó)津貼的學(xué)校的總結(jié)報(bào)告（1951年l2月26日）
附評(píng)論：應(yīng)該注重國(guó)家教育權(quán)的確立及相關(guān)政策的把握
　2．關(guān)于全國(guó)高等師范教育的基本情況和今后方針、任務(wù)的報(bào)告
——張奚若部長(zhǎng)在全國(guó)高等師范教育會(huì)議上的報(bào)告（1953年9月28日）
附評(píng)論：抓好師范教育是新中國(guó)教育發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作
　3．高等教育部關(guān)于l953年高等學(xué)校院系調(diào)整工作的總結(jié)報(bào)告（1954年1月15日）
附評(píng)論：高等教育的調(diào)整與發(fā)展需要積極和務(wù)實(shí)的精神
　4．教育部關(guān)于視察東北師范大學(xué)函授教育的報(bào)告（1954年8月）
附評(píng)論：運(yùn)用新教育傳播技術(shù)和方法幫助教師在職學(xué)習(xí)和發(fā)展的有益嘗試
　5．廣東省委關(guān)于在初中增加農(nóng)業(yè)課程問題的報(bào)告（1955年）
附評(píng)論：應(yīng)關(guān)注地方教育和農(nóng)村教育的因地制宜問題
　6．教育部黨組關(guān)于逐步取消各地干部子女學(xué)校的報(bào)告（1955年）
附評(píng)論：應(yīng)該認(rèn)真反思我國(guó)“重點(diǎn)學(xué)校”的作用問題
　7．東北三省教育廳聯(lián)合視察組對(duì)東北三省工農(nóng)業(yè)余教育工作的視察報(bào)告（1956年）
附評(píng)論：應(yīng)重視民眾學(xué)習(xí)活動(dòng)與非正規(guī)教育的價(jià)值
　8．江蘇省教育廳黨組、共青團(tuán)江蘇省委關(guān)于贛榆縣夾山農(nóng)業(yè)中學(xué)的情況的調(diào)查報(bào)告（1959年）
附評(píng)論：值得關(guān)注的半工半讀、社校合一的農(nóng)村教育模式
　9．山西省委關(guān)于在全省推廣萬(wàn)榮縣注音掃盲經(jīng)驗(yàn)、爭(zhēng)取在1960年使山西成為無(wú)盲省向中央的報(bào)告（1960年）
附評(píng)論：教育發(fā)展和改革的巨大潛力蘊(yùn)藏在基層和民眾之中
　10．教育部工作組關(guān)于遼寧省黑山縣北關(guān)小學(xué)教學(xué)改革的調(diào)查報(bào)告（1960年）
附評(píng)論：基礎(chǔ)教育的改革必須要有科學(xué)實(shí)驗(yàn)做基礎(chǔ)
　11．河南省文委工作組關(guān)于登封縣大金店公社小學(xué)工作情況和問題的調(diào)查報(bào)告（節(jié)錄，1963年）
附評(píng)論：要切實(shí)了解農(nóng)民子女和農(nóng)村學(xué)校如何發(fā)展的實(shí)際問題
12．教育部臨時(shí)黨組關(guān)于克服中小學(xué)學(xué)生負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象和提高教學(xué)質(zhì)量的報(bào)告（1964年）
附評(píng)論：減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)與提高學(xué)習(xí)效率并不相互抵觸
13．河北省教育廳關(guān)于農(nóng)村小學(xué)教育問題的報(bào)告（1964年）
附評(píng)論：在農(nóng)村辦好中小學(xué)必須調(diào)動(dòng)全社會(huì)尤其是本地區(qū)的力量
14．高等教育部黨組關(guān)于高等學(xué)校教師工作量辦法等幾個(gè)問題的檢查報(bào)告（1964年）
附評(píng)論：高校教師評(píng)估的政策需要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行調(diào)整和完善
15．從卜海機(jī)床廠看培養(yǎng)工程技術(shù)人員的道路（調(diào)查報(bào)告，1968年）
附評(píng)論：應(yīng)該從工廠技術(shù)創(chuàng)新的角度反觀我們的高等教育和職業(yè)教育問題
16．“土專家”和農(nóng)業(yè)教育革命
——江蘇省靖江縣的調(diào)查報(bào)告（1968年）
附評(píng)論：要重視本土資源的價(jià)值，為農(nóng)村培養(yǎng)真誠(chéng)和有用的人才
17．“廠辦校。兩掛鉤”
——甘肅省蘭州市關(guān)于城市中學(xué)走工廠辦校道路的調(diào)查報(bào)告（1969年）
附評(píng)論：應(yīng)該認(rèn)真反思廠辦學(xué)校的價(jià)值和問題．
18．搞好中等技術(shù)學(xué)校的教育革命（調(diào)查報(bào)告，1969年8月7日）
附評(píng)論：中等技術(shù)學(xué)校如何辦的問題還需繼續(xù)搞清楚
19．小將上講臺(tái)
——北京市草場(chǎng)地中學(xué)在教育革命中的一項(xiàng)創(chuàng)舉（調(diào)查報(bào)告，1969年）
附評(píng)論：基于現(xiàn)實(shí)問題的教育改革在畸形的環(huán)境中也必然會(huì)走形
20．北京大學(xué)、清華大學(xué)關(guān)于應(yīng)屆畢業(yè)生的情況報(bào)告（1970年）
附評(píng)論：特殊時(shí)期高校畢業(yè)生的評(píng)價(jià)與分配亦有可以借鑒的地方
　21．改造學(xué)校教育陣地的一支重要的革命力量
——關(guān)于北京市香廠路小學(xué)工農(nóng)兵講師團(tuán)的調(diào)查報(bào)告（1970年）
附評(píng)論：社會(huì)人士參與學(xué)校辦學(xué)的思想仍有價(jià)值
　22．用革命大批判改造文科大學(xué)
——復(fù)旦大學(xué)“五·七”文科試點(diǎn)班的調(diào)查報(bào)告（1971年6月）
附評(píng)論：高校文科教學(xué)研究的目標(biāo)應(yīng)是什么?
　23．國(guó)務(wù)院辦公室關(guān)于老干部、高級(jí)知識(shí)分子和愛國(guó)人士住房情況的調(diào)查報(bào)告（節(jié)錄，1972年）
附評(píng)論：要明確落實(shí)知識(shí)分子政策的依據(jù)
　24．一所深受貧下中農(nóng)歡迎的大學(xué)
——遼寧農(nóng)學(xué)院朝陽(yáng)分院教育革命調(diào)查（1973年11月28日）
附評(píng)論：農(nóng)學(xué)院的辦學(xué)應(yīng)考慮職業(yè)性特點(diǎn)和為地方服務(wù)的目標(biāo)
　25．清華大學(xué)關(guān)于教育革命大辯論的情況報(bào)告（1975年）
附評(píng)論：反面教材也有教育作用
　上編后記
下編
　26．職業(yè)高中教學(xué)模式新探
——關(guān)于北京市海淀中學(xué)改革探索的調(diào)查（1988年）
　27．發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)不斷進(jìn)取
——北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育改革經(jīng)驗(yàn)考察（1989～1990年）
　28．扎根基層，事半功倍
——呂敬先小學(xué)語(yǔ)文能力整體發(fā)展實(shí)驗(yàn)調(diào)研（1990年）　
　29.高校教學(xué)科研要為地方發(fā)展服務(wù)
——重慶三峽學(xué)院調(diào)研（1999年）
　30．抓教師素質(zhì)，促教育改革
——廣西中小學(xué)教師繼續(xù)教育調(diào)研（2000年）
　31．綜合改革帶來(lái)的勃勃生機(jī)
——通化市東昌區(qū)教改模式考察（2000年）
　32．安徽省績(jī)溪縣教育調(diào)（2002年）
　……
結(jié)語(yǔ)

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