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圖書(shū)簡(jiǎn)介

本書(shū)是江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究“十五”規(guī)劃基金立項(xiàng)課題“陶行知師德思想及其當(dāng)代價(jià)值研究”的最終學(xué)術(shù)成果(課題批準(zhǔn)號(hào)：04JYC020)。
本課題研究由南京曉莊學(xué)院黨委書(shū)記呂德雄教授主持，陳善卿、黃曉光、高忠、陳會(huì)忠、洪濤、蔡仕文并特邀江蘇大學(xué)人文學(xué)院副院長(zhǎng)張炳生教授等參與。高忠、韋毅同志為課題申報(bào)、開(kāi)題及其前期研討做了組織、協(xié)調(diào)工作。課題組同志自學(xué)陶行知原著和有關(guān)論著，開(kāi)展了不同形式的專(zhuān)題研討。在此基礎(chǔ)上，由呂德雄率領(lǐng)陳善卿、張炳生對(duì)陶行知論師德方面的原著進(jìn)行研讀梳理，系統(tǒng)地研究了陶行知的教育觀、教師觀、修養(yǎng)觀；教師的獻(xiàn)身、師表、敬業(yè)、愛(ài)生和創(chuàng)造精神等素質(zhì)要求及其師德培養(yǎng)的途徑和方法，忠于原著，原汁原味地構(gòu)建了陶行知師德理論體系。與此同時(shí)，由陳會(huì)忠負(fù)責(zé)組織力量對(duì)師德建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研分析。這主要以南京市師德建設(shè)的現(xiàn)狀為主，緊密結(jié)合全國(guó)各地師德建設(shè)的有關(guān)資料進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，結(jié)合分析研究、揭示陶行知師德理論的當(dāng)代價(jià)值。
目錄
序一
序二
序三
緒論
一、陶行知“萬(wàn)世師表”人格精神是取之不盡、用之不竭的師德楷模
二、陶行知師德理論是指引教師道德發(fā)展的一盞明燈
三、學(xué)習(xí)陶行知、繼承陶行知、超越陶行知是教師的神圣使命
第一章　陶行知師德理論的生成與構(gòu)成
一、陶行知師德理論的生成分析
二、陶行知師德理論構(gòu)成的分析維度
三、陶行知師德理論的整體構(gòu)成
第二章　教育是“促進(jìn)社會(huì)的最可靠最有效的武器”
一、“教育乃社會(huì)最有效力之事業(yè)”
二、教育是造人化人的事業(yè)
　……
第三章　教師要立志做師德高尚的“真”教師
第四章　教師要把自己的生命放在學(xué)生和大眾的生命里
第五章　教師要“修養(yǎng)到不愧為人師的地步”
第六章　教師要“學(xué)而不厭”才能做到：“誨人不倦”
第七章　教師要講究教育藝術(shù)
第八章　教師要用愛(ài)打到學(xué)生心的深處
第九章　教師要立足于創(chuàng)造創(chuàng)新
第十章　師德在生活教育過(guò)程中培養(yǎng)
第十一章　陶行知師德理論的當(dāng)代價(jià)值
第十二章　陶行知師德理論的當(dāng)代傳承
第十三章　借鑒、踐行陶行知師德理論的當(dāng)代啟迪
參考文獻(xiàn)
后記

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