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圖書簡(jiǎn)介

緒論
第一章　中國(guó)藝術(shù)職業(yè)教育三十年發(fā)展道路
　第一節(jié)　高等藝術(shù)職業(yè)教育
一、歷史沿革
二、主要成就
三、主要經(jīng)驗(yàn)
　第二節(jié)　中等藝術(shù)職業(yè)教育
一、發(fā)展階段
二、主要成就
　第三節(jié)　高等藝術(shù)院校附屬中等藝術(shù)學(xué)校
一、輝煌成績(jī)
二、辦學(xué)特色
第二章　中國(guó)藝術(shù)職業(yè)教育三十年碩果累累
　第一節(jié)　各藝術(shù)門類取得的成果
一、舞蹈
二、戲劇
三、美術(shù)
四、音樂
　五、其他藝術(shù)門類
　第二節(jié)　各類藝術(shù)院校取得的成果
　一、藝術(shù)職業(yè)學(xué)院
　 二、中專學(xué)校
　三、附中
第三章　全球化語(yǔ)境中的中國(guó)藝術(shù)職業(yè)教育
　第一節(jié)　全球化給中國(guó)藝術(shù)職業(yè)教育帶來(lái)的巨大機(jī)遇和挑戰(zhàn)
　第二節(jié)　全球化語(yǔ)境中的中國(guó)藝術(shù)職業(yè)教育發(fā)展前景展望
　一、從教育視角看，描繪藝術(shù)職業(yè)教育發(fā)展藍(lán)圖
　 二、從藝術(shù)層面看，構(gòu)建教育規(guī)劃前景
　 三、從藝術(shù)人口看，模擬發(fā)展預(yù)測(cè)走勢(shì)
　四、從國(guó)際視野看，保持藝術(shù)民族特色是藝術(shù)職業(yè)教育立身之本
　 五、全球化語(yǔ)境下的中國(guó)藝術(shù)職業(yè)教育之路
第四章　前進(jìn)中的中國(guó)藝術(shù)職業(yè)教育學(xué)會(huì)
　第一節(jié)　學(xué)會(huì)的創(chuàng)建和沿革
　 一、初期——?jiǎng)?chuàng)建和成型階段（1986-1993）
　二、中期——定型和發(fā)展階段（1994-2006）
　 三、近期——轉(zhuǎn)型和成熟階段（2006至今）
　第二節(jié)　學(xué)會(huì)的主要工作和成績(jī)
　一、定期舉辦年會(huì)
　 二、定期召開常務(wù)理事會(huì)
　三、開展藝術(shù)職業(yè)教育理論研究
　 四、開展片區(qū)活動(dòng)與校際交流
　　五、協(xié)助教科司組織重大藝術(shù)活動(dòng)
　　六、建立學(xué)會(huì)網(wǎng)站　推動(dòng)校園現(xiàn)代化建設(shè)
　……
附錄
目錄
第一章　中國(guó)藝術(shù)職業(yè)教育三十年發(fā)展道路
　　第一節(jié) 高等藝術(shù)職業(yè)教育
實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化，是適應(yīng)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)發(fā)展，提高國(guó)民綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略決策，也是世紀(jì)之交中國(guó)推動(dòng)世界文明進(jìn)步的重大貢獻(xiàn)。高等職業(yè)教育的快速發(fā)展無(wú)疑是這一決策的歷史產(chǎn)物。迄今為止，全國(guó)各地獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)院校共計(jì)1168所，從數(shù)量而言已經(jīng)占據(jù)我國(guó)高等教育的半壁江山；高等職業(yè)教育所推行的“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”、“工學(xué)結(jié)合、校企合作”等教育理念對(duì)整個(gè)高等教育產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。作為高職教育的一個(gè)重要組成部分，高等藝術(shù)職業(yè)教育的快速崛起，融入并推動(dòng)了高等職業(yè)教育的發(fā)展，并且因其獨(dú)具特色的教育樣式和教育特色，豐富了高等職業(yè)教育的內(nèi)涵，作為一朵異彩紛呈的奇葩日益彰顯出其獨(dú)特的魅力和蓬勃的生機(jī)。
　　一、歷史沿革
本書所述的高職藝術(shù)院校，是指我國(guó)高等教育體系中，綜合了戲曲、音樂、舞蹈等多門類表演藝術(shù)專業(yè)為主體，以專科為主要辦學(xué)層次的高等職業(yè)院校。該類院校大都以“藝術(shù)職業(yè)學(xué)院”命名，并且有著大致相似的發(fā)展背景。從最早成立的時(shí)間算起，高職藝術(shù)院校的辦學(xué)時(shí)間最長(zhǎng)不過(guò)十年，但是追溯其前身學(xué)校，則多有五十年左右的辦學(xué)歷史。
　……

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