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圖書簡介

特色專業與教學團隊建設平臺下英語專業文學類課程教改研究
文學理論課程改革與建設的思考
大土木框架下混凝土結構課程的教學改革研究
網絡環境下軟件工程課程集成化教學模式探索
英語專業學生人文素質調查與英語創新型人才培養模式探索
法學本科教育與法律職業
史學人才培養模式芻議
論高等教育人才培養功利化的危害、成因及其對策
面向“大化工”人才培養模式創新實驗區的初步構思與探討
大學生創業教育培訓的思考
高校教學改革的新視野
——評《走向創新教育——“研討式五步教學法”的推廣與應用研究》
以創新型教材促進法學教學的改革
——以肖永平著《國際私法原理》為例
論研討式教學法在國際公法本科教學中的變通運用
“研討式五步教學法”在中國古代史課程中的實踐
高校文學課教學十大關鍵詞
——以西方文學史為例
以市場為導向的工商管理類本科教學改革的思考
“三選”體育教學模式與高校體育教育可持續發展研究
立足基礎·著眼主干·面向前沿
——我校廣告學專業“頭腦風暴法”教學改革的研究與實踐
中國法制史立體教學模式探析
日漢翻譯中的中日文化差異
應用教學設計因材施教培養優秀人才
論加強高校旅游專門人才職業技能教育的有效途徑
論省級精品課程外國法制史的教學創新
外國法制史教材改革芻議
大學環境類通識教育課教學方法改革初探
以案例分析教學模式探討有限元分析課程的教學實踐
化工大類教學平臺中生物工程專業模塊的實驗教學改革
數值計算方法教學探索
湘潭大學軟件工程本科專業調查研究
目錄
文學理論課程改革與建設的思考
一、文學理論課程的教學現狀
文學理論課程發展到今天已取得了長足的進步，無論是從教材編排還是從教學探索上都取得了豐碩的成果。
從教材編排上看，我國高校文學理論教材發展大致可分為四個階段：50年代末，以巴人的《文學論稿》和劉衍文的《文學概論》等為代；60年代，以以群主編的《文學的基本原理》和蔡儀主編的《文學概論》為代表；80年代，以十四院校所編的《文學理論基礎》和北師大文學理論教研室編寫的《文學概論》為代表；90年代以來，涌現了大量文學理論教材，代表性的有童慶炳主編的《文學理論教程》，陳傳才、周文柏的《文學理論新編》，吳中杰的《文藝學導論》等，近年又出現了董學文的《文學原理》、王元驤的《文學原理》、陶東風的《文學理論基本問題》、王先霈的《文學批評原理》、胡有清的《文藝學論綱》、魯樞元的《文學理論》、南帆的《文學理論》等等。在這個階段，教材的編寫從單一走向多元，編著者們也從多學科和新視角進行立論。
文學理論教材的編排越來越具有開放性。學者們既繼承了傳統的文藝觀念，同時也不斷汲取新的文藝理論成果。不同作者編寫的教材各有側重，如以群主編的《文學的基本原理》主要采用了前蘇聯20世紀中期的文藝理論教學體系，教材對文學活動中的一些基本現象分析較為細致，形成了以文學本質、文學創作、作品構成、文學發展和文學鑒賞為框架的基本教學內容。童慶炳主編的面向21世紀課程教材《文學理論教程》，以文學活動四要素為基本框架，形成系統。陶東風主編的21世紀文學系列教材《文學理論基本問題》，則是從中西方對比的角度對文學基本問題進行闡述。
……

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