圖書簡介
本書從課程改革的實際需要出發，以與課程相關的三個核心概念知識、學習和遷移為論述重點，介紹了一百年以來主要的遷移理論和一些著名的遷移研究，并以作者從教的高中物理為研究學科，介紹了遷移研究的過程與方法，學科教學中遷移的影響因素、規律、方法及學科應用；從行為主義、認知主義和建構主義三個角度介紹了主要的學習理論；以理解教育目的需要考慮，闡述了近百年來主要的知識觀流派對教育的影響及知識觀的相互影響與發展的軌跡；同時，從知識的本質與測量兩方面論述了基礎教育中教育測量的方法，并介紹了國際學生評價計劃PISA的理論框架與和測試案例。本書適用于廣大的中小學教師、在校大學生和研究生。
目錄
曹寶龍，1960年5月出生于富陽。教授級中學高級教師。1982年畢業于浙江師范學院物理系。2000年評為浙江省特級教師。2002年考入北京師范大學博士研究生，師從我國著名教育家、心理學家林崇德教授，2006年獲得北京師范大學教育學博士學位。現任杭州市普通教育研究室主任。
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