個性化學習設計指南

    • 所屬分類:
      教育理論/..
    • 作者:
      (美)弗谷森,(美)拉爾 著,王玲玲 譯
    • 出版社:
      華東師范大學出版社
    • ISBN:9787561768921
    • 出版日期:2009-8-1
    • 原價:
      ¥24.80元
      現價:¥21.90元
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    圖書簡介

    這本書反映了一群教育工作者面對當今社會令人茫然的一些變化,試圖改善他們的教學實踐而進行的一些合作和學習。這本書開始于1986年,那時候大學教授弗谷森(Ferguson)首次和一群教師談論他們的工作,談論他們所面臨的挑戰,談論他們想嘗試的一些變化。這個工作組包括書中的兩位作者邁耶(Meyer)和拉爾(Ralph),他們一直參與這些觀點的發展、實踐和評估。第一工作組和隨后建立的工作組在本書闡述了自己的一些觀點,這些觀點得到不同教師的修改,有來自俄勒岡州的教師佐吉(Droege)、萊斯特(Lester)、威廉姆斯(Williams)及其他國家的Hafdis Guojonsdottir,他們提出了新的觀點和不同的聲音,也產生了不同的結果。
    每項經過修改后的研究成果不僅被研究小組的教師應用和評估,也被俄勒岡州大學教育研究小組的教師辛普生(Sampson)和受聯邦資金資助的專業研究小組的成百上千的研究人員應用和評估。各類層次和規模不同的學校的教師采納了這些觀點,并將此付之實踐,由此產生了一些變化,得到了一些結果,并進行了一些修改。這些教師們將他們如何應用,如何采納,如何適應書中的核心觀念進行了報告總結:
    所有的孩子和年輕人都是學習者。
    通過學習促使孩子和年輕人更有能力,并成為現在和將來社會中有貢獻的人。
    所有學生的學習各不相同,對教育工作者來說這些不同是:能力、語言、文化、家庭狀況、學習方式、個人經濟來源、興趣和熱情等。
    教師們必須創造性地、連續不斷地指導每一位學生的學習,同時,指導所有學生朝著重要的社會學習目標和標準進行。
    所有學生,不論他們在學習中表現出多么獨特的個性,都能用他們自己的方式達到這些目標和標準,并對社會作出貢獻。
    目錄
    黛安·弗谷森(Dianne Ferguson)是本書的第一作者,她是俄勒岡州大學從事特殊教育的一名教師,也是教育大學學術支持與學生服務站的主任。她在培訓教師、設計支持學校發展系統、為提高大學和公共學校之間合作進行資金管理工作方面都很有經驗。她為加拿大、冰島、印度、 丹

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