關(guān)注民生——社區(qū)教育研究報(bào)告

    • 所屬分類:
      教育理論/..
    • 作者:
      北京市朝陽(yáng)社區(qū)學(xué)院、社區(qū)工作研究室 編
    • 出版社:
      當(dāng)代中國(guó)出版社
    • ISBN:9787801708328
    • 出版日期:2009-7-1
    • 原價(jià):
      ¥39.00元
      現(xiàn)價(jià):¥25.40元
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    圖書簡(jiǎn)介

    社區(qū)教育是在一定的地域范圍內(nèi),充分利用各類教育資源,旨在提高社區(qū)全體成員整體素質(zhì)和生活質(zhì)量,促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)和諧發(fā)展和教育自身發(fā)展的教育活動(dòng)。其根本目的是為了滿足人的自身發(fā)展的需要,促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。
    社區(qū)教育是具有“全員”、“全程”、“全面”特點(diǎn)的區(qū)域教育,與各類正規(guī)教育有著緊密的聯(lián)系和合理的分工,側(cè)重于對(duì)正規(guī)教育進(jìn)行延伸和補(bǔ)充。社區(qū)教育把教育延伸、拓展到社會(huì)基層,滿足社區(qū)居民,特別是大批離開了學(xué)校、離開了單位的社區(qū)成員的教育培訓(xùn)需求,能夠有效地填補(bǔ)我國(guó)大教育體系中的一些薄弱環(huán)節(jié),拓展適應(yīng)社區(qū)居民工作、生活需要的新的教育服務(wù)領(lǐng)域,以滿足社區(qū)居民多樣化的學(xué)習(xí)需求。
    在我國(guó),特別是近年來(lái),社區(qū)教育開始得到政府和社會(huì)各界的廣泛重視。但目前關(guān)于社區(qū)教育的理論研究還處在初級(jí)階段。朝陽(yáng)社區(qū)學(xué)院作為全國(guó)第一批試辦的社區(qū)學(xué)院,近幾年深入?yún)^(qū)域社區(qū)開展各項(xiàng)活動(dòng)和調(diào)研、學(xué)習(xí),搜集、了解、研究了大量基層社區(qū)教育的實(shí)際資料和社區(qū)工作實(shí)際案例,在此基礎(chǔ)上開展了大量社區(qū)教育應(yīng)用性研究。這些研究既包括對(duì)城鄉(xiāng)結(jié)合部社區(qū)教育問(wèn)題、農(nóng)村城市化問(wèn)題、城市流動(dòng)人口問(wèn)題等熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的調(diào)研與分析,也包括對(duì)社區(qū)民間組織與和諧社會(huì)發(fā)展、社區(qū)教育與終身教育體系的建設(shè)、社區(qū)居民需求與社區(qū)教育資源整合等多方面問(wèn)題的探討。對(duì)當(dāng)前社區(qū)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展前景作了比較全面的分析,突出反映了社區(qū)教育工作本身的工作特色及目前需要進(jìn)一步探討的許多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,有獨(dú)特的視角和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,比較全面地反映了朝陽(yáng)區(qū)作為全國(guó)社區(qū)教育示范區(qū)的社區(qū)教育的發(fā)展?fàn)顩r及社區(qū)教育理論研究與實(shí)踐成果。其研究思路和涉及的領(lǐng)域,實(shí)探索的經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律的總結(jié),對(duì)各大城市正在開展社區(qū)教育的地區(qū)有重要參考和借鑒意義。
      社區(qū)居民的需求是社區(qū)教育的生命力之所在,民心之所想,民情之所系,實(shí)為社區(qū)教育研究的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),故本書名為《關(guān)注民生——社區(qū)教育研究報(bào)告》。
    目錄
    北京市文明市民學(xué)校發(fā)展調(diào)研分析
    構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的創(chuàng)新與實(shí)踐——社區(qū)學(xué)院人才培養(yǎng)模式
    深入推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展研究課題報(bào)告
    城市化進(jìn)程中農(nóng)村社區(qū)教育研究課題報(bào)告
    中國(guó)社區(qū)學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展研究——朝陽(yáng)社區(qū)學(xué)院的發(fā)展
    加強(qiáng)工地進(jìn)京務(wù)工人員教育全面提升進(jìn)京務(wù)工人員素質(zhì)——關(guān)于工地夜校培訓(xùn)的思考
    農(nóng)村城市化進(jìn)程中農(nóng)民生活方式轉(zhuǎn)變的調(diào)查與研究
    朝陽(yáng)區(qū)農(nóng)業(yè)流動(dòng)人口的社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題研究
    朝陽(yáng)區(qū)和平街街道磚角樓社區(qū)、十四區(qū)社區(qū)居民生活狀況及
    需求調(diào)研報(bào)告
    朝陽(yáng)區(qū)農(nóng)村成人教育學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告
    安貞街道社區(qū)居民需求調(diào)研報(bào)告
    六里屯街道社區(qū)建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告
    朝陽(yáng)區(qū)流動(dòng)人口教育培訓(xùn)模式研究
    社區(qū)流動(dòng)人口教育培訓(xùn)問(wèn)題研究——南磨房地區(qū)流動(dòng)人口教育培訓(xùn)典型案例研究
    社區(qū)社會(huì)組織參與和諧社區(qū)建設(shè)的途徑與方式——以北京市朝陽(yáng)區(qū)為例
    朝陽(yáng)區(qū)社區(qū)教育資源整合模式調(diào)查研究
    朝陽(yáng)區(qū)終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系建設(shè)調(diào)查報(bào)告

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