圖書簡介
這是一本研究教育管理基本理論的專著；這是一本學術性與實用性相結合的教育專著；這是一本開辟教育管理研究新路徑的學術專著；這是一本對教育管理基本理論問題進行反思的學術論著；這是一本國內首次用文化哲學的視角研究教育管理的著作。
目錄
教育管理現象作為人類教育活動中的一種特定現象，自學校教育產生之日起就已存在。我國在夏朝就創立了最早的學校，學校的名稱有“校”、“序”、“庠”三種，漢代學者鄭玄認為“東序，東膠，亦大學，在國中王宮之東；西序，虞庠，亦小學也”，庠是殷、周時的學校。在許多典籍中均有記載，如“庠，禮官養老，夏日校，殷日庠，周日序。”（《說文》）；“殷日序，周日庠。”（《孟子·滕文公上》）；“庠序，官也。”（《爾雅·釋官》）；“有虞氏養國老于上庠，養庶老于下庠。”（《禮記》）。鄭玄注：“上庠，右學，大學也，在西郊。下庠，左學，小學也，在國中王宮之東。”由此，我們可以認為，庠即古代的鄉學；校一般設在鄉里，主要承擔著對鄉民的道德教化任務；序，原是射箭比武的場所，夏朝在“國”設“序”為大、小學，足以見得夏朝的教育是以軍事教育為重點的。學校發展到商代，增開了“瞽宗”和“學”，至西周我國在奴隸社會已建成了比較完備的國學和鄉學平行發展的體制，學在官府是此時期共同的特點。自秦漢開始，我國便創立了封建社會的教育管理體制，至唐朝，官學的管理體制日臻完備。
本書是作者近年來從文化哲學的角度對教育管理學的諸多問題進行反思的結晶。書中具體包括了：教育管理理論運動的反思、理論運動的主要觀點及其后果、教育管理理論與實踐關系的文化學分析、中國的文化傳統與教育管理等內容。本書適合從事相關研究工作的人員參考閱讀。
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