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圖書簡介

隨著時代的進步和社會的發展，教育面臨著巨大的挑戰，這種挑戰不僅來自于外部即社會對教育的訴求，更來自于教育內在的再認、蛻變和選擇。譬如，對人的本質的認識，在當下和未來的時代背景下，一方面凸現一體化，而另一方面卻追求主體存在的差異，人的自然屬性、社會屬性、經濟屬性、文化屬性等在不同的場域和角色體驗中滋生或消解、變異或發展，這樣的復雜性使教育的理論與實踐陷于困境：人的本質究竟是什么？我們應該培養什么樣的人？我們的教育究竟是什么？我們的教育應該如何進行？而要回答和化解這些問題進而尋求教育的邏輯，需要對教育前提性問題域的挖掘與梳理，需要一種切入的路徑，需要更本原的邏輯主線，為此我們考察哲學、心理學、歷史學等領域的適配性，其中的理論支持與事實范例是巨量的，但最終我們把目光停注在人類學領域。
目錄
本書以全球化背景下多民族國家中的教育為關注點，貫穿了多元文化的觀點，從人類學關注實踐、關注生活的研究傾向，“詳盡的深描”的敘述方式以及整體性視角和跨文化的觀點展開教育研究，提出了教育和民族教育的文化場域的觀察視角，匯集了對廣西民族教育實踐的田野調查和文化闡釋，是對跨文化的、跨學科的和整體性的教育研究范式的一次嘗試。

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