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圖書簡介

2008年是山東建筑大學恢復本科辦學三十周年，也是學校順利通過教育部本科教學工作水平評估的第一年。三十年來，學校主動適應經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需要，不斷強化學科專業(yè)建設，辦學內(nèi)涵不斷豐富，辦學水平穩(wěn)步提高，現(xiàn)已初步形成了以土木建筑類專業(yè)為特色，多學科交叉滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學格局，成為山東省建設事業(yè)的人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新和科學研究基地，為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展作出了突出貢獻。
歷史是一面鏡子，是通向現(xiàn)實的橋梁。在成功更名為山東建筑大學并順利通過教育部本科教學工作水平評估之后，學校的改革與發(fā)展進程進入一個新的歷史階段，不斷強化內(nèi)涵建設、全面提升教育教學質(zhì)量將成為今后一個時期學校各項工作的重中之重。作為大眾化教育背景下高等學校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本途徑和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇，內(nèi)涵建設是一項復雜的系統(tǒng)工程。走以內(nèi)涵提高為主的發(fā)展道路，實質(zhì)上就是謀求規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)發(fā)展，在規(guī)模基本穩(wěn)定并正常發(fā)展的同時，著重在提高管理水平、提升辦學品位、促進學生全面發(fā)展上下工夫，切實保證教學上質(zhì)量、學科上水平、科技增實力、學校上層次、辦學有特色。
目錄
第一部分 堅持科學發(fā)展與強化內(nèi)涵建設
　堅持科學發(fā)展構(gòu)建和諧校園
　教研相長學產(chǎn)互動全面提升教育教學水平
　以十七大精神為指導推動和諧校園建設
　堅持“建筑”辦學方略服務山東建設事業(yè)促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展
　以黨的十七大精神統(tǒng)領高校黨的建設的新思考
　貫徹落實科學發(fā)展觀推進學科內(nèi)涵建設
　深入貫徹落實科學發(fā)展觀 不斷開創(chuàng)學校教學工作新局面
　在繼承中創(chuàng)新 在開拓中前進 努力開創(chuàng)與高水平多科性大學相適應的共青團工作
　解放思想開拓創(chuàng)新不斷開創(chuàng)學院工作新局面
　論加強大學生誠信教育與構(gòu)建和諧大學校園的關系
第二部分 校園文化建設與管理體制改革
　加強高校宣傳思想工作實效性探索
　淺析大學生職業(yè)生涯規(guī)劃
　淺談21世紀我國大學校園景觀的發(fā)展趨勢
　加強高校于部人事檔案管理的思考
　儒家仁義思想與以人為本的校園文化建設理念關系研究
　淺析新時期大學生誠信教育
　團體輔導——高校大學生思想政治教育工作的新平臺
第三部分 學科專業(yè)建設與培養(yǎng)模式創(chuàng)新
　理工科院校應高度重視和加強大學生人文素質(zhì)教育
　研究生創(chuàng)新教育的思考與實踐
　工業(yè)設計專業(yè)創(chuàng)造性思維教育研究與探討
　基于服務區(qū)域經(jīng)濟的熱能與電力工程專業(yè)特色建設
　我校生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)的探索與實踐
　地方工科院校法學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式探討
　主動實踐激勵創(chuàng)新——提高專業(yè)課教學水平的方法探討
　給水排水工程專業(yè)創(chuàng)新實踐教育特色
　電氣工程專業(yè)認證問題淺析
第四部分 課程體系建設與課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化
工科專業(yè)課程設計教學改革探討
工程管理專業(yè)教學與全國一級建造師執(zhí)業(yè)資格考試的對接
環(huán)境工程專業(yè)課程體系優(yōu)化與實踐
　基于案例式教學模式的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學改革與實踐
　計算機輔助工業(yè)設計課程體系及教學模式的探討
　電氣工程與自動化專業(yè)計算機控制主干課程群構(gòu)建
　《建筑給水排水工程》課程體系研究
　面向建筑電氣工程學科的自動控制理論課程改革初探
　土木工程專業(yè)《彈性力學》雙語教學探討
　建筑學專業(yè)英語教學實踐與體會
第五部分 課堂教學研究與教學方法探索
　室內(nèi)設計教學中設計思維能力的培養(yǎng)
　以科學發(fā)展觀統(tǒng)領高校思想政治理論課的教學工作
　工業(yè)設計專業(yè)素描教學探索
　課程教學重在內(nèi)涵
　虛擬、仿真——淺論工科教學中的手段與工具
　英、漢數(shù)詞詞組對比研究及其翻譯
　論環(huán)境藝術設計專業(yè)的教學管理和教學改革創(chuàng)新
　……
第六部分　實踐教學改革與實驗室建設研究

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