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圖書簡介

　　情境課程將學科課程、活動課程與優化的情境融成一個有機的統一整體，克服了單純學科課程存在的重講、輕練，重知識、輕能力的弊端，同時也在一定程序上彌補了單純活動課程往往容易陷入知識無系統狀態的缺陷。情意課程將知識的系統性、活動的操作性、審美的愉悅性和環境的廣闊性融為一體，強調以特定的氛圍，激起熱烈的情緒，在優化的情境中，促使學生主動參與。
目錄
　　情境課程將學科課程、活動課程與優化的情境融成一個有機的統一整體，克服了單純學科課程存在的重講、輕練，重知識、輕能力的弊端，同時也在一定程序上彌補了單純活動課程往往容易陷入知識無系統狀態的缺陷。情意課程將知識的系統性、活動的操作性、審美的愉悅性和環境的廣闊性融為一體，強調以特定的氛圍，激起熱烈的情緒，在優化的情境中，促使學生主動參與。全國著名特級教師李吉林老師30多年扎根小學教育實踐現場，孜孜以求、不斷探索，在“情境教學”和“情境教育”理論和實踐領域都積累了大量寶貴的經驗，并取得了驕人的成績。本書正是李吉林老師主持的全國教育科學“十一五”規劃課題“兒童的情境學習研究”的主要研究成果，是課程組老師智慧的結晶，也是情境教育理論與實踐碩果累累的寫照。

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