高技能人才培養(yǎng)模式的理論與實踐

    • 所屬分類:
      教育理論/..
    • 作者:
      彭元 著
    • 出版社:
      科學(xué)出版社
    • ISBN:9787030223883
    • 出版日期:2008-9-1
    • 原價:
      ¥35.00元
      現(xiàn)價:¥28.00元
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    圖書簡介

    本書緊緊圍繞人才培養(yǎng)模式這一問題展開,以勞動力社會分層理論、市場分割理論、學(xué)校能級理論為基礎(chǔ),以湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的人才培養(yǎng)模式為例,把高職院校人才培養(yǎng)模式分解為辦學(xué)指導(dǎo)思想、人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程體系建構(gòu)、師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、人才培養(yǎng)途徑、就業(yè)指導(dǎo)策略等要素,并把以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)指導(dǎo)思想貫穿全書。
    本書可供工作在高職教育一線的教師和研究人員參考。
    目錄

    前言
    第1章 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 文獻(xiàn)綜述
    1.3 理論支撐體系
    1.4 主要研究方法
    1.5 研究思路
    第2章 高職院校人才培養(yǎng)模式的特征及要素分析
    2.1 人才培養(yǎng)模式的概念
    2.2 人才培養(yǎng)模式的要素分析
    2.3 人才培養(yǎng)模式的特征
    2.4 人才培養(yǎng)模式中應(yīng)處理好的幾個關(guān)系
    第3章 就業(yè)導(dǎo)向:高職院校的辦學(xué)指導(dǎo)思想
    3.1 以就業(yè)為導(dǎo)向的必要性
    3.2 以就業(yè)為導(dǎo)向的可行性
    3.3 以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)指導(dǎo)思想在湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的體現(xiàn)
    3.3.1 畢業(yè)生就業(yè)情況及其特點
    3.3.2 就業(yè)導(dǎo)向指導(dǎo)思想在學(xué)院的體現(xiàn)
    第4章 高技能人才:高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位
    4.1 高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的流變
    4.2 制定高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)
    4.2.1 勞動力市場分割理論在制定高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)中具有基礎(chǔ)性作用
    4.2.2 高職教育本質(zhì)為高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定提供了理論依據(jù)
    4.3 突出高技能人才培養(yǎng)的現(xiàn)實意義
    4.4 高技能人才的內(nèi)涵和特征
    4.5 湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)定位
    第5章 對接市場:高職院校專業(yè)設(shè)置的立足基點
    5.1 高職院校專業(yè)設(shè)置的依據(jù)
    5.2 專業(yè)設(shè)置的原則
    5.3 湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院部分專業(yè)設(shè)置
    5.3.1 交通行業(yè)發(fā)展與人才需求現(xiàn)狀
    5.3.2 專業(yè)設(shè)置面臨的問題與發(fā)展機(jī)遇
    5.3.3 湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)設(shè)置模式與發(fā)展對策
    第6章 工作過程導(dǎo)向:高職院校的課程體系構(gòu)建
    6.1 高職課程就業(yè)導(dǎo)向的國際比較分析
    6.1.1 比較分析框架的建立
    6.1.2 比較分析框架視野內(nèi)的各國高職課程
    6.1.3 各國高職課程的比較分析
    6.2 我國高職課程模式改革
    6.2.1 以職業(yè)實踐活動為導(dǎo)向的職教課程改革
    6.2.2 以職業(yè)資格證書為導(dǎo)向的職教課程改革
    6.2.3 以綜合職業(yè)能力為導(dǎo)向的多元整合型職教課程改革
    6.3 高職課程開發(fā)及其基本原則
    6.4 高職教育課程設(shè)計的技術(shù)路線
    6.4.1 準(zhǔn)備工作——職業(yè)分析
    6.4.2 核心工作——模塊化課程內(nèi)容的分類
    6.4.3 具體工作——課程模塊的進(jìn)程安排及變式
    6.5 湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程設(shè)置體系
    6.5.1 湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程體系建設(shè)一一以汽車運用技術(shù)專業(yè)、工程機(jī)械運用與維護(hù)專業(yè)課程建設(shè)為例
    6.5.2 湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程設(shè)置的基本特點分析
    第7章 職業(yè)性、開放性、系統(tǒng)性:高職院校實訓(xùn)基地建設(shè)
    7.1 實訓(xùn)基地的功能及意義
    7.2 實訓(xùn)基地建設(shè)的原則與思路
    7.3 發(fā)達(dá)國家實訓(xùn)基地建設(shè)的做法與啟示
    7.4 實訓(xùn)基地建設(shè)及管理
    7.5 湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院實訓(xùn)基地建設(shè)——以汽車運用技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)為例
    第8章 雙師教學(xué)團(tuán)隊:高職院校的師資隊伍建設(shè)
    8.1 高職院校師資隊伍建設(shè)的必要性
    8.1.1 高職院校師資隊伍建設(shè)存在的主要問題
    8.1.2 高職院校師資隊伍建設(shè)問題的成因
    8.1.3 高職院校師資隊伍建設(shè)問題的對策
     ……
    第9章 產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替:高職院校人才培養(yǎng)路徑選擇
    第10章 過程滲透、企業(yè)參與:高職院校的就業(yè)指導(dǎo)策略
    結(jié)語
    參考文獻(xiàn)
    后記

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