圖書簡介
情感教育主要關注人的情感展面如何在教育的影響下不斷產生新質從而走向新的高度，關注人的情緒機制與生理機制、思緒機制如何協調構成人的生命機制健康地運行以達到最佳的功能狀態。 本書初步構建了一個情感教育的綱要性的理論框架，從時空統一的角度完成了情感教育的目標建構。本書的視域及理論輻射面比較寬闊，容納歷史資料及當代自然科學、社會科學新的研究成果較為豐富，提出了一些較為新穎的思想觀點，尤其是與認知教育過程既相聯系又有區別的相對獨特的情感教育運行機制，是作者頗有見地的獨創。
目錄
情緒發展是個體成熟和發展的一個極其重要的表征。人的情感決不是自然成熟的，它是在教育促進下發展、成熟的。
對教育要作完整的理解，不能回避、抽離情感層面。離開情感層面，教育就不可能鑄造個人的精神、個人的經驗世界，不能發揮大腦的完整功能，不能保持道德的追求，也不能反映人類的人文文化世界。只有情感才能充當人的內在尺度，才是教育走向創造、實現價值理性的根據。
情感教育，就是關注人的情感層面如何在教育的影響下不斷產生新質、走向新的高度，也是關注作為人的生命機制之一的情緒機制，如何與生理機制、思維機制一道協調發揮作用，以達到最佳的功能狀態。
情感與人的生存發展的關系是多方面的，人的情緒機制參與人的對象化活動的一切領域和全部過程。當把活動概念作為全部教育理論和邏輯起點時，情感教育顯然是一個輻射教育活動全域、全程的理論問題與實踐問題。
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