考研網(wǎng) » 考試圖書 » 教育理論/教育主 » 全國環(huán)境教育優(yōu)秀教案與教學(xué)設(shè)計集粹（第1集） » 全部考試圖書分類

圖書簡介

可持續(xù)發(fā)展是世界各國普遍認(rèn)同，并為之不懈努力實施的戰(zhàn)略目標(biāo)。可持續(xù)發(fā)展主要以人口、資源、環(huán)境和發(fā)展四個關(guān)鍵要素為核心，協(xié)調(diào)人與自然、人與人的關(guān)系，保持人類社會在地球上的永續(xù)生存與發(fā)展。當(dāng)今，它不僅成為了一個政治家和環(huán)保專家關(guān)注的話題，而且已經(jīng)逐步成為大眾媒體和學(xué)校教育中的流行詞語。
聯(lián)合國強調(diào)，可持續(xù)發(fā)展教育屬于每一個人，它包括終生學(xué)習(xí)、非正規(guī)和正規(guī)的學(xué)習(xí)，從早期教育到成人教育、職業(yè)教育、教師培訓(xùn)和高等教育等全部教育過程，它要求教育方式如課程、教學(xué)和考試都進行重新定位。2002年，在南非約翰內(nèi)斯堡召開的地球首腦峰會指出：教育和學(xué)習(xí)在可持續(xù)發(fā)展進程中具有核心作用。2005年3月，聯(lián)合國正式頒布了《聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展教育十年（2005—2014年）國際實施計劃》。這標(biāo)志著全球的可持續(xù)發(fā)展教育邁進了一個嶄新時代。該計劃指出，教育是可持續(xù)發(fā)展變革的主要手段，增強了人們把想法變成現(xiàn)實的能力；教育能夠培育人們邁向可持續(xù)未來所需要的價值觀、行為和生活方式。可持續(xù)發(fā)展教育是一個學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)如何在決策時從可持續(xù)的角度來考慮長遠(yuǎn)的經(jīng)濟、生態(tài)和社會公平。
我國實施“可持續(xù)發(fā)展教育”是貫徹和落實中央和國務(wù)院提出的落實科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)環(huán)境友好型和資源節(jié)約型社會的重要途徑之一。學(xué)校通過基本的教育手段，塑造了未來公民的可持續(xù)發(fā)展價值觀和行為，同時也為全社會的可持續(xù)發(fā)展進程作出自己的貢獻，這也是學(xué)校在新時期社會責(zé)任的體現(xiàn)。
我國在過去幾年的基礎(chǔ)教育課程改革中，環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容更多地在新課程內(nèi)容和教育形式上體現(xiàn)出來，并且通過2003年11月頒布的《中小學(xué)環(huán)境教育實施指南》，將環(huán)境教育目標(biāo)、實施方式和評價等都清楚地予以闡釋，是新的歷史時期指導(dǎo)我國中小學(xué)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展教育的國家政策大綱。當(dāng)前我國各地有許多中小學(xué)和幼兒園已經(jīng)進行了大膽的創(chuàng)新和實踐，積累了不少值得借鑒的經(jīng)驗。2002—2005年，為進一步推動全國各地中小學(xué)和幼兒園教師提高環(huán)境教育和可持續(xù)發(fā)展教育教學(xué)水平，更多地使用探究式、互動式教學(xué)方法，強調(diào)素質(zhì)教育目標(biāo)導(dǎo)向，宣傳和貫徹教育部《中小學(xué)環(huán)境教育實施指南》的要求，促進學(xué)校教師環(huán)境教育教學(xué)成果的傳播與交流，切實推進學(xué)校素質(zhì)教育水平，促進全國“綠色學(xué)校”創(chuàng)建活動向縱深發(fā)展，國家環(huán)境保護總局宣傳教育中心與中國環(huán)境科學(xué)學(xué)會環(huán)境教育工作委員會、中國教育學(xué)會地理教學(xué)專業(yè)委員會、中國教育學(xué)會中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會、香港中文大學(xué)教育學(xué)院及其所屬教學(xué)與課程學(xué)系等單位合作，舉辦了兩屆全國性的以環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展為主題的教案和教學(xué)設(shè)計大賽，并邀請專家對全國31個省市自治區(qū)推薦的大約2000多個教案和教學(xué)設(shè)計作品進行了評審遴選，選出了93件優(yōu)秀作品。這些作品雖然只覆蓋了大約千余所的學(xué)校和幼兒園，但是我們也能管中窺豹，可見一斑。可以認(rèn)為，它們基本反映出我國目前環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展教育的發(fā)展水平。
目錄
第一篇　水
　水的凈化
　最后一滴水
　運河今昔
　環(huán)保系列活動——“水”
　奇妙的水
　關(guān)于游泳池水循環(huán)再利用的探究
　《了解水污染的來源和影響》教學(xué)方案
　深虎河（長安段）環(huán)境問題的調(diào)查及治理方案
　走近身邊的水
　山城小衛(wèi)士保護水資源行動
　實地考察山村橋水的污染源
　西湖的水活動方案
　保護母親湖——太湖水質(zhì)和水生物調(diào)查研究
　我們與水
　《愛惜生命之源——水》綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計案例
　生命離不開的朋友——水
　關(guān)注家庭生活用水
　從“長江大洪水，北方沙塵暴”談起
　水質(zhì)污染分析與監(jiān)測
　無錫嚴(yán)重缺水探究——學(xué)生對家鄉(xiāng)水資源環(huán)境的調(diào)查
　《天水藉河水污染及危害》系列活動課方案概要
　齊心協(xié)力保護白云山泉水資源
第二篇　空氣
　爸爸的咳嗽
　還城市一片藍天——保護空氣教學(xué)設(shè)計
　《空氣的污染》教案設(shè)計
　清潔的空氣和我
　大氣環(huán)保
　噪聲與生態(tài)環(huán)境的調(diào)查研究
第三篇　噪聲
　噪聲與生態(tài)環(huán)境的調(diào)查研究
第四篇　固體廢物
　幼兒園綜合活動——廢袋子時裝
　紙
　“克隆”紙桶——廢紙再利用活動課
　瓶瓶罐罐交響樂
　可怕的“白色污染”
　垃圾變奏曲——小學(xué)環(huán)境保護主題系列活動
　減廢行動
　“變廢為美”小制作
　擦亮“水晶晶”的家鄉(xiāng)環(huán)保活動方案
　廣州超市推行有償塑料袋的可行性探討
　用鋁、稀硫酸、燒堿為原料制取氫氧化鋁
　垃圾，放錯了地方的資源
第五篇　植物
　幼兒園大班系列探索活動：植物是有生命的嗎
　樹的名片
　連加、連減
　“捐廢獻綠，潔護南岸嘴”環(huán)境實踐活動
　酸雨對生物的危害
　智能森林小衛(wèi)士
　……
第六篇　動物
第七篇　能源
第八篇　校園環(huán)境
第九篇　城市
第十篇　環(huán)保綜合主題
第十一篇　水土流失

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