從信息到轉(zhuǎn)化：為了意識進展的教育
- 所屬分類：
教育理論/..
- 作者：
（美）哈特 著，彭正梅 譯
- 出版社：
華東師范大學(xué)出版社
- ISBN：9787561755280
- 出版日期：2007-9-1
-
原價：
￥25.00元
現(xiàn)價：￥20.00元
-
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圖書簡介
本書從認(rèn)知的角度把現(xiàn)代教育和后現(xiàn)代教育整合起來，構(gòu)建了一幅深度認(rèn)知和深度學(xué)習(xí)的遞進圖，即一種從信息到知識、從知識到智力、從智力到理解、從理解到智慧的轉(zhuǎn)化的教育。這種轉(zhuǎn)化類似我們文化傳統(tǒng)中的“轉(zhuǎn)識成慧”，它既是個體意識(認(rèn)知)的進展，也是個體存在的進展，顯示了知識論與價值論的統(tǒng)合。
目錄
從本文的論述可以看出，后現(xiàn)代主義和后現(xiàn)代主義教育是建立在現(xiàn)代主義和后現(xiàn)代主義的基礎(chǔ)上，是對現(xiàn)代性的批判和超越，而不是舍棄（且不說后現(xiàn)代主義教育本身在西方也是一個形成中而非已經(jīng)完成了的教育思潮）。
就本書來說，也是如此。如果我們把信息到知識再到智力（前三個階段）視為現(xiàn)代主義教育，把理解、智慧和轉(zhuǎn)化（后三個階段）視為后現(xiàn)代主義教育，即把理性主體視為現(xiàn)代教育的根本，把理解性主體視為后現(xiàn)代教育的根本，那么，毫無疑義的是，后現(xiàn)代教育是建立在現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)上。理解并不是消除了理性，而是超越了理性。
本書是一種為了意識進展的教育，它提醒我們理性主體的局限性，同時也讓我們認(rèn)識到傳統(tǒng)思想的教育價值，能夠有助于我們更好地發(fā)展現(xiàn)代性的教育。
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