圖書簡介
全書貫穿“面向全體學生，促進全面發展”的素質教育思想，倡導新課程改革的基本理念，重視學生學習走入生活、走入社區、走向社會，開展研究性學習、實踐性學習。內容涉及學前教育、基礎教育、職業技術教育和高等教育等不同層次，涵蓋教育學原理、課程與教學論、教育心理學、教育經濟與管理等學科門類。結構體系注重科學性、實證性和創新性，以學生成長的階段為主線，體現了質性研究、實證研究的結合。
本書對于教育理論與實際工作者(含高校教師、教育學、心理學專業學生)，中等及以下學校、幼兒園教師及教育科研、教研機構研究人員及各級各類教育單位教育行政人員來說具有較高的參考價值。
目錄
序
城市幼兒人園焦慮與干預
廣州市家庭兒童早期教育現狀研究
體育課教學組織模式改革的實驗研究——大、小單元相結合教學模式結題報告
初中性教育學生主體參與研究
從被動接受學習走向變式創新學習——中學數學變式創新學習模式的探索
中學英語口語教學評價研究
高中物理課堂實驗教學的拓寬研究
關于低年級語文學習記錄冊的研究
元認知能力在醫學生臨床實習中的培養
交往理論及其在信息技術與學科課程整合中的價值
對商業美術設計專業教學改革的探索
流動兒童的社會整合與學校教育指導策略
實行學分制管理，深化專業與課程設置的改革
淺談在語文自主學習中如何培養學生的創造性思維能力
十年磨一劍——“略讀·精讀·仿寫”教學模式研究
生活·個性·快速——中小學三維整體作文教學價值觀
中學歷史教學促進學生自主學習的實驗研究
從“整合課程”來看體育與健康課程
互動教育模式研究
讓教學主體在教學評價中發展
研究性學習專題網站的建設與應用
主體性教育的實驗研究
廣州市高等教育大眾化進程及影響調研報告
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