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圖書簡介

研究教學方法改革的歷史，就會知道我國有著悠久的教學方法實驗傳統。我國現代意義上的教學方法改革實驗則主要借鑒西方，起步晚，時間短。既有的相關研究，由于種種原因都沒能就教學方法進行歷史的深入考察，這在教育史及教學論史的研究中都是一個不足。
本書在內容上分上中下三編，上編以20世紀我們教學方法的演進為線索，重點就二三十年代我們教學方法的改革與實驗進行歷史的剖析；中編就我們教學方法在20世紀80年代以來的改革與實驗進行了回顧和分析；下編主要就教學方法變革的若干理論問題進行探討。
縱觀歷史上的各種改革，前期往往是大膽探索，百花齊放；然后則需要在理論上做一些綜合整理和提高工作，改革才能走上更加健全發展的軌道。教學方法的改革也是這樣，當前除了須在實踐中繼續進行大膽探索以外，還要在理論上進行總結提高。
目錄
前言
緒論
上編 20世紀50年代前我國中小學教學方法的變革及發展
第一章 教學方法的演進及方法實驗
第一節 教學方法的歷史演進
第二節 教學方法實驗及其典型探討
第三節 對教學方法實驗中課程等因素的分析
第二章 對教學方法改革及實驗的思考
第一節 西方教學理論的影響
第二節 新教學方法實驗過程中的局限性
第三節 中小學實驗新教學方法的意義
第三章 教學方法改革與實驗的幾個問題
第一節 教學方法改革與實驗的中國化問題
第二節 教學法研究的中國化問題
第三節 教學方法改革與實驗的推廣問題
第四章 教學方法變革與實驗的個案研究
第一節 俞子夷與單級教授法研究
第二節 李廉方與廉方教學法
第三節 個案研究的啟示
中編 20世紀50年代后我國中小學教學方法的變革及發展
第五章 教學方法改革與實驗的歷史演進
第一節 1949年至1979年期間的教學方法變革
第二節 1979年以后我國教學方法的改革與實驗
第六章 這時期的教學改革家與他們的教學方法
第一節 將愛心交給孩子——李吉林與情境教學法
第二節 從鄉村教師到教學法專家——邱學華與嘗試教學法
第三節 個案研究的啟示
下編 教學方法變革的若干理論問題
第七章 影響教學方法變革的相關因素分析
第一節 “雙基論”與教學方法
第二節 教學理論與教學方法
第三節 課程與教學方法
第四節 教師個性與教學方法
第五節 文化傳統與教學方法
第八章 教學方法改革中的矛盾及關系分析
第一節 教與學、師與生的矛盾始終是教學方法改革的內在動力
第二節 師生關系——教學方法研究必須面對的問題
第三節 教學方法研究應該重教法，還是重內容
第九章 教學方法變革的特點及需要注意的問題
第一節 教學方法變革的特點
第二節 深化教學方法改革應注意的問題
第三節 改革傳統教學方法的原則
第十章 建立有中國特色的教學方法體系
第一節 建立科學化教學方法體系的實踐基礎
第二節 建立教學方法體系的方向及原則
第三節 以啟發式教學法為基礎，建立我國的教學方法理論體系
結束語
參考文獻
后記

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