科學、數學和技術教師——新千年新實踐
- 所屬分類：
教育理論/..
- 作者：
美國國家研究理事會科學和數學教師預備委員會，美國國家研究理事會教育中心 著，熊作勇 譯
- 出版社：
科學普及出版社
- ISBN：9787110060964
- 出版日期：2006-1-1
-
原價：
￥24.00元
現價：￥19.60元
圖書簡介
美國中學生在數學、科學和技術課程上的成績普遍不佳，這引起了全社會的廣泛關注，人們都要求對教學進行改革。《科學、數學和技術教師教育》則回應當前問題，在加強科學、數學和技術教師培訓上提出了自己的看法和建議。本書緊扣目前教師教育領域中的關鍵問題，重點闡述了教師應該怎樣教、怎樣學習他們要教授的課程、怎樣勝任他們在教學中所扮演的角色等等。并且本書從一個教師教育職業的角度，回顧了以前教師教育中的各種模式，展示了當今在科學、數學和技術領域中生動活潑的教師教育實踐例子，供中國的教師教育借鑒。
目錄
序
前言
獻辭
致謝
執行概要
當前教師教育和教學職業中存在的問題與爭議
高質量教學實體的依據
作為職業連續統一體的教師教育
設想和建議
設想
綜合建議
特別建議
政府
高等教育機構長K-12團體之間的合作
高等教育團體
K-12教育團體
專業學科組織
第一章 導論和背景
教育改革運動：當前的挑戰
教師教育變革的障礙
對教學與不斷增長的期望
研究的起源
第二章 科學、技術教師教育的連續統一體：問題與爭議
教師教育問題
教學行為
第三章 為學生的學習成績預備優秀教師的重要意義
高質量教學的依據
有關教師質量和學生綜合成績的三項研究
科學和數學學科的教師質量與學生成績
教師資格的重要性
國內和國際測試的數據
內容預備是高質量的科學與數學教學的關鍵
內容知識在科學和數學教師教育中的性質與重要性
第四章 專業和學科的建議
第五章 作為職業連續統一體的教師教育
改進教師教育的系統方法
教師教育的典型方法
職業發展學校與類似的合作在提高學生學習方面的有效性
小學教師的科學和教學教學訓練：特別思考
第六章 提高教師教育和教學職業的設想
21世紀的教師教育
設想的闡述
委員會對教師教育設想的闡述
機構的領導與職責
改變學校、學區和高等教育在教師教育中的角色
合作關系對科學和數學教師教育的其他益處
對教師教育合作關系的財政支持
維持有效的教師教育合作關系的潛在障礙
第七章 建議
綜合建議
對政府的建議
對高等教育機構K-12團體之間合作的建議
對高等教育的團體的建議
對K-12團體的建議
對專業學科組織的建議
附錄
A.教師發展和職業行為標準
B.《國家科學教育標準》及《學校數學的原則和標準》的內容標準縱覽
……
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