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圖書簡介

在一個訴求思想的時代，教育理論能否擔當·種責任：為教育需要理想而進行無畏的思想辯護和審慎的思想言說?如果把教育作為實現社會文明與福祉的公共生活的方式，我們現在最為急需的就是要建立新的教育思想方式和發明豐富的教育思想。因此，我們必須去激發多元的思想活動，在漢語教育學界攪動思想探求的熱流，促成教育實踐的新變革。誰也不能操握解構整個教育的手術刀，誰也無法建構終極的價值與思想體系，我們只是本著學術人志業的理想與寬容精神提出多元的思考，并且，僅僅是個人的思考。思想活動，它的道路通向希望……
目錄
東西方教育的現代性困境是怎樣產生的？中國的教育精神的迷茫之根在哪里？如何看待五四的語文教育傳統？革命及其道德教化給中國社會帶來了怎樣的影響？學習蘇聯教育模式給中國教育的現實帶來了什么？現代的兒童讀經運動怎樣禁錮了孩子的天性與思想？本輯力求對當代教育諸如此類的問題表達真誠的思想探索。
本輯收錄的文章，從教師的道德發展到道德教育，從教育管理中的病態權力到學術人的志業人格，從大學精神的扭曲失落到兒童讀經的文化復辟，從革命幻覺的醒悟到對蘇聯模式迷誤的審視．從對五四教育傳統的反思到對理性精神的尊重，都試圖探索教育和中國現實的真切關系，表達了教育如何走出現代性困境的理論關懷。
現代性教育困境是思想與實踐的選擇的結果。中國教育思想的歷史變遷，既造就了我們獨特的教育現實．也影響中國未來教育的選擇。走出困境，關鍵在于教育要培養受過教育的公眾．要勇敢地抵抗鄙俗的社會文化潮流。

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