強(qiáng)制研究生都發(fā)表論文不切實(shí)際 該規(guī)定應(yīng)取消

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目前，中國絕大多數(shù)高校規(guī)定，在校研究生必須發(fā)表一篇與本專業(yè)相關(guān)的論文，甚至有的學(xué)校還要求研究生必須發(fā)表兩篇或者三篇論文，否則不準(zhǔn)畢業(yè)。關(guān)于研究生畢業(yè)是否實(shí)行與發(fā)表論文掛鉤的制度一直存在較大爭議。前不久，《中國青年報(bào)》進(jìn)行的調(diào)查顯示，65.3%的人認(rèn)為碩士生的素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平并非只能靠論文來體現(xiàn)。53.1%的受訪者指出，既然這一制度造成了諸多弊端，還不如取消碩士生必須發(fā)表論文的硬性規(guī)定。筆者認(rèn)為，碩士研究生發(fā)表論文的規(guī)定是該取消了。

要求研究生都發(fā)表論文不切實(shí)際

研究生教育是本科后的教育，《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定，“碩士研究生教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生掌握本學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)的專業(yè)知識，掌握相應(yīng)的技能、方法和相關(guān)知識，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作和科學(xué)研究工作的能力”。另外，《中華人民共和國學(xué)位條例》也規(guī)定，碩士研究生“應(yīng)在本門學(xué)科上掌握堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識，具有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力”。這兩個(gè)條例是在我國高等教育處于精英教育階段時(shí)制定的，在精英教育階段，研究生數(shù)量少且是國家的重點(diǎn)培養(yǎng)對象（如1990年全國高等教育毛入學(xué)率為3.4%，在校研究生數(shù)量為9.3萬人），研究生教育培養(yǎng)的是學(xué)術(shù)型、研究型人才，具有從事科學(xué)研究能力的人才，因此規(guī)定在讀研究生發(fā)表論文是合理的。

本世紀(jì)初，我國高等教育進(jìn)入大眾化教育階段，研究生教育發(fā)展迅速，研究生數(shù)量急劇膨脹。據(jù)2010年頒布的《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要》表明，2009年全國高等教育毛入學(xué)率達(dá)到24.2%，研究生在校生數(shù)量已經(jīng)達(dá)到140萬人，高校已經(jīng)不可能培養(yǎng)這么多的學(xué)術(shù)型、研究型人才，我國也不需要這么多學(xué)術(shù)型、研究型人才，大多數(shù)高校轉(zhuǎn)而培養(yǎng)知識較廣、有一定研究能力的應(yīng)用型研究生，如教育類研究生畢業(yè)后多數(shù)人從事大學(xué)輔導(dǎo)員工作、管理工作等。但是，很多高校研究生教育的培養(yǎng)方式?jīng)]有變，仍然按照精英教育培養(yǎng)模式要求碩士研究生發(fā)表論文。這是不合時(shí)宜，也是不現(xiàn)實(shí)的。

目前中國的學(xué)術(shù)期刊只有1000余種，按每本期刊可以發(fā)表文章20篇、每月出一期來算，其容量可供1年發(fā)表論文30萬篇左右，“僧多粥少”的學(xué)術(shù)期刊市場已經(jīng)形成。況且很多專業(yè)領(lǐng)域的核心刊物只接受知名專家、學(xué)者的文章，加上我國的學(xué)術(shù)評價(jià)體系下學(xué)術(shù)期刊成為稀缺資源，研究生們發(fā)表論文簡直難于登天。

強(qiáng)制發(fā)表論文的危害性

本來碩士研究生應(yīng)該具有寬廣的知識面，要將主要精力放在閱讀相關(guān)理論知識和進(jìn)行學(xué)術(shù)研究上面，而強(qiáng)制發(fā)表論文的硬指標(biāo)使研究生忙于應(yīng)付“發(fā)表論文”，沒有時(shí)間閱讀，沒有精力搞研究，進(jìn)而影響了研究生質(zhì)量的提高。

另外，強(qiáng)制研究生發(fā)表論文的規(guī)定迫使研究生們?yōu)榘l(fā)表論文而發(fā)表論文，急功近利，弄虛作假，論文的抄襲、剽竊現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，導(dǎo)致高校內(nèi)不正之風(fēng)愈演愈烈。同時(shí)，這一規(guī)定的存在使不少研究生轉(zhuǎn)而投向花錢發(fā)表論文，這不但浪費(fèi)了公共資源，而且極大地?cái)�壞了學(xué)術(shù)界的公平和誠信。

實(shí)際上，研究生發(fā)表論文的規(guī)定并沒有法律依據(jù)，《中華人民共和國學(xué)位條例》和《中華人民共和國教育部關(guān)于修訂研究生培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見》都未對研究生發(fā)表論文作任何規(guī)定，這種高校的“自主決定”實(shí)在是令人很無奈。

研究生能否畢業(yè)的評判權(quán)不在自己導(dǎo)師手中，而是掌握在那些以收取版面費(fèi)為目標(biāo)的期刊雜志編輯手里，這實(shí)在是一件荒唐的事情。研究生從入學(xué)開始，就被發(fā)表論文所困擾著，研究生的生活因高校硬性規(guī)定發(fā)表論文而缺乏生機(jī)與活力，走進(jìn)研究生群體，大家討論最多的話題就是發(fā)表論文和畢業(yè)論文，見面先問“你發(fā)論文了么？”研究生的生活已經(jīng)由論文來控制了，如果研究生們天天為了論文而學(xué)習(xí)，何不改名叫“論文生”？

應(yīng)該怎樣培養(yǎng)研究生

研究生要有一定的研究能力，這是區(qū)別于本科生的重要標(biāo)志，但研究能力的高低，并不是靠一兩篇論文來判定的。針對目前存在的研究生發(fā)表論文所引發(fā)的種種弊端，除重點(diǎn)大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科外，多數(shù)高校應(yīng)該取消強(qiáng)制研究生發(fā)表論文的規(guī)定。對于取消后如何對研究生學(xué)術(shù)能力進(jìn)行評價(jià)的問題，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：

首先，高校要改變對研究生的學(xué)術(shù)評價(jià)體系，充分認(rèn)識到“發(fā)表論文”并不是衡量研究生學(xué)術(shù)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，針對不同學(xué)校和學(xué)科的學(xué)生，應(yīng)采取不同維度的評判標(biāo)準(zhǔn)，如重點(diǎn)大學(xué)的碩士研究生教育以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、研究型人才為主，應(yīng)該有相關(guān)的論文要求，而普通高校重視碩士研究生的學(xué)術(shù)報(bào)告和學(xué)術(shù)活動(dòng)即可，重點(diǎn)把關(guān)其畢業(yè)論文。

其次，高校要為研究生創(chuàng)造一個(gè)寬松、活躍的學(xué)術(shù)氛圍，讓研究生有充足的時(shí)間和精力去探究自己感興趣的課題，參加必要的科研活動(dòng)，鼓勵(lì)研究生發(fā)表論文，提出新的觀點(diǎn)。

再次，導(dǎo)師作為研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，要充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用，明確規(guī)定導(dǎo)師對研究生的相關(guān)權(quán)利和責(zé)任，真正讓導(dǎo)師在對研究生的評價(jià)中趨于主導(dǎo)地位。

最后，可以規(guī)定研究生參加必要的學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)報(bào)告、討論班、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)其自學(xué)能力、分析能力和思維能力等綜合素質(zhì)。大多數(shù)碩士研究生應(yīng)將其主要精力用于專業(yè)知識的拓展和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

據(jù)了解，中國人民大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校已經(jīng)在2007年取消了“發(fā)表論文與研究生畢業(yè)掛鉤”制度，但這項(xiàng)決定并未得到推廣，很多高校仍然堅(jiān)持著原來的規(guī)定�！吨袊�青年報(bào)》的這次調(diào)查報(bào)告無疑再次提醒我們，高校內(nèi)部的很多不合理機(jī)制仍在運(yùn)行，我們不僅僅要關(guān)注“去行政化”、“自主招生”，更要關(guān)注研究生的培養(yǎng)問題。研究生的培養(yǎng)關(guān)系到社會(huì)的進(jìn)步和學(xué)術(shù)的未來發(fā)展，我們在研究生教育中要充分保障他們享有學(xué)術(shù)自由的空間，使其具有學(xué)術(shù)獨(dú)立和學(xué)術(shù)創(chuàng)新的精神。