2012教育時(shí)評(píng)：對(duì)學(xué)歷造假的追責(zé)一個(gè)也不能少

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據(jù)媒體報(bào)道，武漢某大學(xué)近10年來通過廊坊碩士班向百余名無資格入學(xué)的學(xué)生授予了碩士學(xué)位，并通過教育主管部門的層層復(fù)查復(fù)審環(huán)節(jié)。部分涉嫌造假的學(xué)生如今已是處級(jí)干部，有人甚至官至局級(jí)。

“學(xué)士學(xué)位到手半年后就可拿同等學(xué)力碩士學(xué)位，不是高校教師也能拿高校教師碩士學(xué)位……”更離奇的是，這些碩士學(xué)位都可以在教育部網(wǎng)站查詢得到。

諸位，請(qǐng)不要認(rèn)為這是馬路邊辦假證的“野廣告”，也不是哪個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、“野雞大學(xué)”夸下海口，招搖撞騙，而是“211工程”院校武漢某大學(xué)廊坊碩士班濫發(fā)文憑的真實(shí)寫照，而且人家做買賣已經(jīng)做了10年了！

為何會(huì)出現(xiàn)這樣的咄咄怪事？追根尋源，實(shí)在是畫蛇添足，個(gè)中原委，其實(shí)不言自明。高校與教育主管部門的推諉之詞，我們完全可以假定——指責(zé)涉嫌造假者以假證明騙取入學(xué)資格；部分證書甄別難，看不出破綻，審查有難度云云，最后還要信誓旦旦表態(tài)——一定會(huì)嚴(yán)肅查處。

如何嚴(yán)肅查處呢？恐怕也會(huì)讓公眾浮想聯(lián)翩，其中并不排除這種可能，而且很有可能，即“內(nèi)部消化”。哪些學(xué)員涉嫌學(xué)歷造假？哪些人明知故犯，弄虛作假，幫助學(xué)員“混取”真的碩士文憑？這些人該承擔(dān)何種責(zé)任？最終恐怕是媒體一“曝”了之，這猶如一塊石子撇到水里，除了發(fā)生一聲“叮咚”外，漣漪消失后，一切歸于平靜。涉嫌造假的學(xué)員，文憑“含金量”一分不減，官照做；而涉事的高校與相關(guān)人員，恐怕更是一場(chǎng)虛驚而已。

筆者有這等浮想，絕非憑空臆測(cè)。“文憑腐敗”由來已久，多年來，個(gè)別高校成為“真的假文憑”主要推手，清華大學(xué)教授蔡繼明就曾十分感慨地說：許多在校生十年寒窗苦讀才拿到博士學(xué)位，但一些黨政干部憑借手中的權(quán)力，不來上課，稀里糊涂就混到文憑，這很不平等。

筆者想強(qiáng)調(diào)的是，弄虛作假，濫發(fā)“真的假文憑”，其實(shí)質(zhì)符合《刑法》中“偽造、變?cè)臁①I賣或者盜竊、搶奪、毀滅國(guó)家機(jī)關(guān)的公文、證件、印章”構(gòu)成要件，理應(yīng)刑罰問責(zé)。就像這次武漢某大學(xué)被曝“學(xué)歷門”，司法應(yīng)該介入，豈能任由涉事高校內(nèi)部處理？既然違反刑法，這追責(zé)當(dāng)然必須“一個(gè)也不能少”——教育相關(guān)部門負(fù)責(zé)人，應(yīng)該依法問責(zé)，直至追究刑事責(zé)任。對(duì)那些涉嫌造假的學(xué)生，應(yīng)該一一查實(shí)，公諸于眾，不論官級(jí)多大，一律追責(zé)。

不久前，匈牙利總統(tǒng)因論文造假而辭職，我們呢？假如對(duì)法律不信仰，假如不去捍衛(wèi)和遵守學(xué)術(shù)和政治倫理，假如違規(guī)違法而輕易地規(guī)避了法律問責(zé)，那么，花樣迭出的“真的假文憑”依然會(huì)泛濫不止！