2011年考研英語新大綱復(fù)習(xí)：閱讀理解

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所謂“得閱讀者，得天下”，在研究生入學(xué)考試英語試題中更是如此，閱讀總共三部分，占了整個(gè)試卷分值的60%。閱讀考查閱讀文章的能力和解答不同題型的能力。近三年的選文都體現(xiàn)了新穎這一原則。文章來源是英美比較有名的報(bào)刊雜志，如《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》、《時(shí)代周刊》、《英語文摘》等，文字難度比較大，思想曲折，這是考研閱讀理解文章歷來的特點(diǎn)。近幾年閱讀理解文章難度，整體上趨于平穩(wěn)。從2006年到2010年，非答案項(xiàng)的干擾性有所增強(qiáng)，即文章似乎讀懂了，選擇答案卻沒把握。考研的英語，有時(shí)文章不一定會(huì)特別難，但是題目會(huì)出的稍微拐的彎多一些。閱讀中有些題在設(shè)計(jì)過程中確實(shí)是有些難度的。近幾年考研閱讀的難度系數(shù)比較穩(wěn)定，一般是在5道左右。2006到2010年閱讀難題都是5道左右。

2010年年考生反應(yīng)往往做不完閱讀題，其實(shí)，考研閱讀題在提醒學(xué)生，做閱讀題時(shí)，要抓住考點(diǎn)，精讀考點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于非考點(diǎn)內(nèi)容要略讀。英語文章往往首句是段落中心句，而且是常設(shè)置考點(diǎn)的地方。對(duì)于二者相比較的文章，對(duì)于長(zhǎng)難句的理解，也是常考點(diǎn)。對(duì)于特殊標(biāo)點(diǎn)，以及文章轉(zhuǎn)折點(diǎn)之處，也是出題點(diǎn)。

第一部分 閱讀理解A部分

本部分主要考查對(duì)英語詞匯、短語、句型等習(xí)慣表達(dá)方式，尤其是對(duì)出現(xiàn)篇章中的語言知識(shí)和語言技能的掌握情況。從另一個(gè)方面說，它也包含了對(duì)英語國(guó)家和世界其他國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、社會(huì)等背景以及科技發(fā)展動(dòng)態(tài)、熱門話題乃至西方人的思維、交流方式等非語言性知識(shí)和學(xué)習(xí)能力方面的考查。因此，本部分是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的能力測(cè)試試題。

1、《2011年考研英語大綱》對(duì)閱讀理解A部分的評(píng)價(jià)目標(biāo)：

理解主旨要旨；理解文中的具體信息；理解文中的概念性含義；進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申；根據(jù)上下文推測(cè)生詞的詞義；理解文章的總體結(jié)構(gòu)以及上下文之間的關(guān)系；理解作者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度；區(qū)分論點(diǎn)和論據(jù)。

2、閱讀理解A部分命題的基本原則

(1)試題應(yīng)該嚴(yán)格按照考試大綱的要求進(jìn)行命題，即按照考試大綱規(guī)定的評(píng)價(jià)目標(biāo)和試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)行命題。

(2)試題指向性必須清楚、準(zhǔn)確、周密，易于理解，不出怪題、偏題。試題應(yīng)該無科學(xué)性錯(cuò)誤和避免不健康的、帶有各種偏見的語言材料。答案要明確、合理、惟一。

(3)在命制閱讀理解A部分試題時(shí)，應(yīng)該特別注意以下四個(gè)方面：第一，必須以考查獲得信息為目的，不以考查語法和詞匯為目的；第二，應(yīng)該避免出只根據(jù)一般常識(shí)而不用閱讀文章就能得出答案的題目；第三，以考查文章提供的主信息為重點(diǎn)，考查考生挖掘文章中的信息能力為目的，命制考查多種層次、多種范疇信息的題目；第四，考查點(diǎn)對(duì)語言材料內(nèi)容的覆蓋面應(yīng)該盡可能全面。

第二部分 閱讀理解B部分

1、命題的基本指導(dǎo)思想

根據(jù)2006年《英語考試大綱》修訂部分的內(nèi)容，閱讀理解B部分現(xiàn)有三種備選題型(包括2005年加的選擇搭配新題型)。每次考試從這三種備選題型中選擇一種進(jìn)行考查

(1)一篇總長(zhǎng)度為500～600詞的文章，其中有5段空白，文章后有6～7段文字。要求考生根據(jù)文章內(nèi)容從這6～7段文字中選擇能分別放進(jìn)文章中的5個(gè)空白處的5段。

(2)在一篇長(zhǎng)度約500～600詞的文章中，各段落的原有順序已被打亂。要求考生根據(jù)文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)將所列段落(7～8個(gè))重新排序，其中2～3個(gè)段落在文章中的位置已給出。

(3)在一篇長(zhǎng)度約500詞的文章前或后有6～7段文字或6～7個(gè)概括句或小標(biāo)題。這些文字或標(biāo)題分別是對(duì)文章中某一部分的概括、闡述或舉例。要求考生根據(jù)文章內(nèi)容，從這6～7個(gè)選項(xiàng)中選出最恰當(dāng)?shù)?段文字或5個(gè)標(biāo)題填入文章的空白處。

2、試題特點(diǎn)

本部分試題主要考查考生對(duì)連貫性、一致性、邏輯性等語篇、語段整體性特征以及文章結(jié)構(gòu)的理解，即要求考生在理解全文的基礎(chǔ)上把握文章的整體和微觀結(jié)構(gòu)。考生既要理解和掌握文章總體結(jié)構(gòu)和寫作思路，又要弄清上下文之間的邏輯關(guān)系。

3、文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

(1)問題型：提出問題---分析問題---解決問題

這類文章的基本模式是：文章通常以某種現(xiàn)象或話題開篇，該現(xiàn)象或者話題可能涉及社會(huì)生活、文化教育等各個(gè)領(lǐng)域。接著針對(duì)此現(xiàn)象或話題展開討論分析，找出其存在或產(chǎn)生的根源從而得到解決問題的辦法。

解答這一類型的文章，考生關(guān)鍵要抓住發(fā)現(xiàn)問題---分析問題---解決問題這條主線。

(2)議論型：提出論點(diǎn)---列舉論據(jù)---得出結(jié)論

基本模式是：在文章開始，考生只要細(xì)心掌握哪些是論點(diǎn)，哪些是論據(jù)，結(jié)論又是什么即可。

(3)立論/駁論型：提出論點(diǎn)---表示贊同---論證觀點(diǎn)

提出觀點(diǎn)---發(fā)表異議---駁斥觀點(diǎn)---建立觀點(diǎn)---論證觀點(diǎn)

文章的基本模式是：在文章開始提出一種時(shí)下比較流行的觀點(diǎn)或者現(xiàn)象，接著作者闡述自己對(duì)此現(xiàn)象或者觀點(diǎn)的看法(也可能會(huì)涉及到大眾的輿論)。在闡述自己看法的同時(shí)，作者會(huì)表明自己的態(tài)度，或贊成或反對(duì)。

(4)因果型：結(jié)果/現(xiàn)象---原因/成因

這一類型的文章近于說明文。文章多以一種現(xiàn)象或者一種結(jié)果開篇，然后進(jìn)一步探討導(dǎo)致這種現(xiàn)象或結(jié)果的原因或成因。(文章大多圍繞社會(huì)生活，文化教育等領(lǐng)域展開)

第三部分 閱讀理解C部分

1、英譯漢部分的命題基本指導(dǎo)思想

《大綱》規(guī)定：英譯漢試題命題的基本原則是避免內(nèi)容不健康的、帶有各種偏見的語言材料；試題無科學(xué)性錯(cuò)誤；側(cè)重運(yùn)用能力的考查。英譯漢部分的命題指導(dǎo)思想是適當(dāng)降低英譯漢文章的難度，以便要求考查考生對(duì)文章深層次理解的同時(shí)，掌握并運(yùn)用最基本的英譯漢技巧。

2、試題材料的選取

通過對(duì)歷年試題的分析可知，英譯漢部分試題命制的材料主要來自社會(huì)生活、科普知識(shí)、人物傳記這幾個(gè)方面。

社會(huì)生活主要涉及：法律教育、歐洲電視媒體、人口爆炸、噪音、資料收集、兒童教育、大學(xué)生、城市生活、辦公室、職業(yè)選擇、標(biāo)準(zhǔn)化教育、心理測(cè)試、歷史學(xué)家、行為科學(xué)和文化人類學(xué)。

科普方面有：對(duì)“知識(shí)分子”的定義、核輻射、太陽能、電的應(yīng)用、礦物燃料、電視、能源危機(jī)、智商、建筑、技術(shù)和工具革新、科學(xué)研究取得進(jìn)步的原因、天文科幻、未來世界等。

人物傳記方面主要涉及愛因斯坦、珍妮。馬德遜等。

3、英譯漢部分試題命制的特點(diǎn)

(1)句子長(zhǎng)且結(jié)構(gòu)復(fù)雜、內(nèi)容抽象；

(2)文章摘自原版讀物或刊物；

(3)劃線部分的理解與翻譯對(duì)上下文的依賴性很強(qiáng)；

(4)試題中的詞匯一詞多義現(xiàn)象比較多，要求考生根據(jù)句子內(nèi)容確定詞義后再對(duì)詞義進(jìn)行引申。

對(duì)于研究生入學(xué)考試英語考試的重要得分點(diǎn)，跨考英語輔導(dǎo)老師對(duì)其重點(diǎn)解題步驟做出如下分析：

1、精讀需做到：

(1)選項(xiàng)分析(正確， 錯(cuò)誤選項(xiàng)都要分析)；

(2)單詞---背會(huì)， 熟悉掌握；

(3)長(zhǎng)句---摘取， 背誦， 翻譯；

(4)重點(diǎn)文章---背誦全文(每?jī)商毂骋黄�即�?。

2、讀文步驟：

(1)通讀全文， 抓住中心(不可先看題目)---著重看首段， 及每段的段首段尾句， 抓中心， 如有核心概念找出核心概念， 作者態(tài)度觀點(diǎn)；

(2)仔細(xì)審題， 返回原文---由題干回原文關(guān)鍵詞定位(注意大寫字母， 地名， 時(shí)間， 數(shù)字)---自然段定位(出題順序與行文順序大體一致)；

(3)原文與選項(xiàng)含義重疊， 即為答案(如有需要， 首段及段首段尾句重讀， 其他正常)。

英語學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，閱讀能力的提升也非一日千里，跨考教育建議考生可根據(jù)自身情況制定本階段符合自己的“閱讀學(xué)習(xí)計(jì)劃”：

“兩遍”閱讀法：

第一遍“略讀”：嚴(yán)格按照考試要求，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)通讀文章、完成題目。以“大體了解文章中心思想和重點(diǎn)信息”為主旨，以解答題目作為目標(biāo)。切不可拘泥于個(gè)別的詞、句等語言細(xì)節(jié)，應(yīng)注重培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)感覺，穩(wěn)定閱讀速度，提升對(duì)文章整體的邏輯理解力。

第二遍“精讀”：所謂“精讀”，即要從詞、句、篇、題四個(gè)層面對(duì)文章進(jìn)行細(xì)讀和研讀，充分汲取每一篇文章的營(yíng)養(yǎng)，全方位夯實(shí)自己的語言實(shí)力。具體而言，生詞要理解記憶；難句要分析翻譯；篇章結(jié)構(gòu)也要梳理，提煉出每段的大意和篇章的主旨，進(jìn)而理出文章的行文脈絡(luò)；題目不要機(jī)械地對(duì)答案，要見木見林，做對(duì)的題要提煉思路，歸納方法，做錯(cuò)的題目要錯(cuò)誤分析，汲取教訓(xùn)。

重點(diǎn)提醒閱讀理解的重要性：

復(fù)習(xí)是被很多考生做閱讀時(shí)所遺忘的一個(gè)環(huán)節(jié)。殊不知，每讀完一篇文章，里面的“得”與“失”都是考生成長(zhǎng)過程中難能可貴的養(yǎng)分。所以，我們必須及時(shí)地、反復(fù)地復(fù)習(xí)，不斷來攝取這些養(yǎng)料，知道考試前的最后一周。切記“題海”戰(zhàn)術(shù)，要相信四千道題做一遍的效果絕對(duì)比不上一千道題做四遍的效果；與其博覽群書，不如精讀一本。