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圖書簡(jiǎn)介

　　班主任工作是一門科學(xué)性和藝術(shù)性很強(qiáng)的專業(yè)性工作，需要一定的理論指導(dǎo)。《小學(xué)班主任工作藝術(shù)》是專為小學(xué)班主任教師培訓(xùn)編寫的基礎(chǔ)性教材，以班級(jí)管理理論為指導(dǎo)，從班主任工作的實(shí)際需要出發(fā)，討論了小學(xué)班主任的工作藝術(shù)，旨在促進(jìn)小學(xué)班主任的專業(yè)成長(zhǎng)，為小學(xué)班主任開展工作提供借鑒。《小學(xué)班主任工作藝術(shù)》由張道祥主編。

目錄

第一章  班主任的專業(yè)發(fā)展
  第一節(jié)  班主任的角色定位
  第二節(jié)  班主任的專業(yè)化
  第三節(jié)  班主任的專業(yè)素養(yǎng)
  第四節(jié)  班主任專業(yè)化發(fā)展的途徑
第二章  認(rèn)識(shí)小學(xué)生
  第一節(jié)  認(rèn)識(shí)小學(xué)生的原則與方法
  第二節(jié)  小學(xué)生的生理特點(diǎn)
  第三節(jié)  小學(xué)生的心理特點(diǎn)
  第四節(jié)  小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
第三章  組建和培養(yǎng)班集體的藝術(shù)
  第一節(jié)  班級(jí)簡(jiǎn)介
  第二節(jié)  創(chuàng)建班級(jí)文化氛圍
  第三節(jié)  班干部的選拔與培養(yǎng)
  第四節(jié)  構(gòu)建科學(xué)管理模式  健全班級(jí)管理制度
  第五節(jié)  引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往
第四章  組織班級(jí)活動(dòng)的藝術(shù)
  第一節(jié)  班級(jí)活動(dòng)概述
  第二節(jié)  班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念與原則
  第三節(jié)  班級(jí)活動(dòng)的組織環(huán)節(jié)與方法
  第四節(jié)  組織主題班會(huì)的藝術(shù)
第五章  班主任與學(xué)生溝通的藝術(shù)
  第一節(jié)  班主任與學(xué)生溝通概述
  第二節(jié)  班主任與學(xué)生溝通的策略
  第三節(jié)  班主任的語(yǔ)言溝通藝術(shù)
  第四節(jié)  班主任溝通中的傾聽藝術(shù)
第六章  班主任個(gè)別教育的藝術(shù)
  第一節(jié)  個(gè)別教育的意義
  第二節(jié)  “三生”的教育藝術(shù)
  第三節(jié)  非正式群體的引導(dǎo)藝術(shù)
  第四節(jié)  偶發(fā)事件的處理藝術(shù)
第七章  班主任教育評(píng)價(jià)的藝術(shù)
  第一節(jié)  班級(jí)評(píng)價(jià)概述
  第二節(jié)  班主任的表?yè)P(yáng)藝術(shù)
  第三節(jié)  班主任的批評(píng)藝術(shù)
  第四節(jié)  班主任的操行評(píng)定藝術(shù)
第八章  形成班級(jí)教育合力的藝術(shù)
  第一節(jié)  班級(jí)教育合力概述
  第二節(jié)  班主任與校內(nèi)教育合力的形成
  第三節(jié)  班主任與家庭形成教育合力
  第四節(jié)  班主任與社會(huì)形成教育合力
第九章  小學(xué)生心理健康教育的藝術(shù)
  第一節(jié)  小學(xué)生心理健康教育概述
  第二節(jié)  小學(xué)生常見心理問(wèn)題及調(diào)適
  第三節(jié)  小學(xué)生心理健康教育的基本理論與技術(shù)

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